商鞅变法课改学案导学案.doc

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张桥乡中小学校教师“同教一节课，共建新课题”
课改学案
学校：张桥一中年级：七年级学科：历史主编:曹英
同学已预习！！（同桌签名:）小组评价老师评价
课题第8课商鞅变法学习目标一、识记与理解：记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变法的主要内容；理解商鞅变法的原因及意义。二、能力与方法：培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力；通过分析商鞅变法原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高学生的分析能力；学习分析事物因果关系的一般方法。三、情感态度价值观：认识改革对历史的推动作用，正确对待历史和现实生活中的改革；了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为，激发学生是非分明爱憎鲜明的情感；从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。重点难点重点：商鞅变法的内容和评价
难点：商鞅变法某些措施的含义及其作用。
课前指导
（学习方法、相关知识等）请同学们科学记忆方法:
对比记忆法
概括记忆法【课前预习】
请同学们带着下面的问题，认真阅读本课内容，理解教材，完成本课的相关问题，不明白的地方请标注下来。此环节要按照本课内容留出适当的时间，让学生自主学习，要求独立完成预习任务，教师要观察全班学生的学习动态，深入了解学生的自学情况。
1.战国前期，_______的普遍使用和_______的推广，促进了各国经济的发展和社会的进步。2.___________年，在秦孝公的支持下，商鞅开始在秦国变法。3.商鞅变法的主要内容:____________。废除土地国有制，挖掉土地上的标志、疆界，国家承认私人的土地所有权。____________。凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的，免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡因弃农经商或懒惰而贫困的人，要罚做奴隶。_________。凡是在战场上杀敌立功的人，不论出身，按军功大小，赏给爵位或官职，赐给土地和房宅。贵族及其后代没有军功，就不能获得爵位和享受特权。__________,___________。全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。___________。公布法律，编制户口，实行连坐法，使百姓相互监督。
4.商鞅变法是战国时期一次重要的_______和_______改革。通过变法，旧制度废除了，新制度建立了，秦国发生了根本性变化。秦军的战斗力大大提高。秦国的社会经济得到发展。战国后期，秦国修建了___________和_________，为后来秦统一全国奠定了坚实的物质基础。【课堂研习】
组长组织本组的同学，带头交流自学成果。互相取长补短，完善自己的答案。
对本组同学的疑难问题和课前预习中尚未完成的问题，开展小组讨论，进行合作探究，通过讨论使全组同学逐步达成共识。
小组合作学习仍解决不了的问题，学生要在题目上标记一下。
【课堂展示】
1、按照老师的要求，分组展示，（可以抽取一三五号到黑板前展示本组的学习成果。二四六组准备评价，不参加展示的同学应认真倾听或认真观察展示情况，随时准备补充或更正，
2、展示完毕后，进行互评（可以生生互评，组组互评，也可以师生共评。）
3、教师精讲总结，梳理本节知识，强调重点，完善本节课堂笔记。（以便进行复习记忆。）
【课堂速记】
1、给出学生7——8分钟的时间让学生进行背诵记忆，看谁记得又快又好。争取当堂知识当堂消化记忆完成，不占用课外时间。
2、给出5——6分钟时间进行同桌或小组内互相提问。有提问者对该生进行优、良、中、差的评价，把评价结果写在学案前得评价栏。
3、教师在班级内随意抽取个别学生进行提问，检查评测者评价情况和被评价者得知识记忆情况。
【检测提升】1.秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家，其主要原因是（）A.实行商鞅变法B.更多使用铁制农具C.牛耕得到推广D.重视水利工程建设2.（2006•山东泰安）我国古代变法在性质上一般有以下几种。其中商鞅变法属于（）A.奴隶社会内部富国强兵的改革B.少数民族学习汉族文化的改革C.改变了社会性质的改革D.封建社会内部的自我调整3.商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是（）A.发展农业生产B.限制商业活动C.增强秦国实力D.废除旧贵族特权4.商鞅变法使秦成战国后期最富强国家。其措施对后世政治制度影响最深远的是()A.奖励耕战B.允许土地私有C.推行县制D.废除旧贵族特权5.改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。商鞅变法的内容中，对旧贵族特权打击最大的一项是()A.国家承认土地私有B.根据军功大小授予爵位和田宅C.建立县制D.生产粮食布帛多的人可免除徭役6.商鞅变法时期，秦国有两个人，甲出身平民，在战场上作战勇敢，屡立战功；乙出身贵族，在战场上贪生怕死，未有寸功。按照商鞅变法