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基于交际法的对外汉语初级口语教材研究的开题报告
一、研究背景
对外汉语教育在中国近年来得到了空前的发展，越来越多的外国人选择学习汉语。其中口语作为语言交际的最基础模式之一，在汉语学习中具有重要的地位。针对初级汉语学习者，其口语学习的特点是学生的语言输入贫乏，输出能力较弱。研究如何设计针对初级汉语学习者，基于交际法的口语教材，探索有效的教学方式和教学理论，提高初级汉语口语水平，是当前对外汉语教学研究的重要问题。
二、研究目的
本研究旨在探讨基于交际法的对外汉语初级口语教材设计方法，具体目的如下：
1.分析交际法在口语教学中的理论基础和实际应用；
2.分析初级汉语学习者口语学习的困难与瓶颈；
3.探讨基于交际法的初级汉语口语教材设计的原则和方法；
4.设计一套符合交际法理论要求的初级汉语口语教材，并进行实验和评估。
三、研究内容
1.交际法的理论基础和在口语教学中的具体应用。
交际法是以实现交际功能为目的的语言教学法，主张学生学习语言时应尽量在真实语境中进行交际活动，通过多种方式使学生获得实践交际的机会，不断提高语言交际能力。本部分将分析交际法的理论基础，及其在口语教学中的具体应用，如基于任务的教学法、情景教学法、交际策略教学法等。
2.初级汉语学习者口语学习的困难与瓶颈。
初级汉语学习者口语学习的困难与瓶颈主要表现为以下几个方面：
（1）语音和发音方面的困难，如声调和音节发音错误。
（2）缺乏交际经验和信心，缺乏表达自己意图的能力。
（3）语言输出能力较弱，难以自如地运用基本句型和词汇。
（4）汉语语言习得与母语语言差异较大。
3.基于交际法的初级汉语口语教材设计的原则和方法。
基于交际法的初级汉语口语教材设计时应遵循以下原则和方法：
（1）注重教学目标的设定，帮助学生尽快掌握基本的语音、单词和语法规律；
（2）贴近学生实际交际需要，创造多样化的语境和交际机会；
（3）结合不同交际策略和拓展学生的语言表达能力；
（4）适时引入文化因素，加深学生对汉语文化的了解和认识。
4.初级汉语口语教材的实验和评估。
本研究将设计一套符合交际法原则的初级汉语口语教材，并进行实验和评估。评估将针对教材的理论合理性、交际效果、适用性等方面进行综合评价。
四、研究意义
本研究的意义有以下几个方面：
1.探讨了基于交际法的初级汉语口语教学理论，对于对外汉语教学研究具有重要的理论参考价值；
2.设计出符合交际法原则的初级汉语口语教材，能够有效提高初级汉语学习者的口语水平和交际能力，对实际教学工作具有重要的指导意义；
3.为其他语言教育领域提供了基于交际法的教材设计思路和指导，具有理论创新和实践推广价值。
五、研究方法
本研究采用文献分析法、实验研究法和量化评估法相结合的方法。其中，文献分析法主要用于分析交际法在口语教学中的理论基础和实际应用；实验研究法主要用于设计初级汉语口语教材，并进行实验和评估；量化评估法主要用于对教材设计的效果进行客观的量化评估。
六、预期进展和时间安排
预期进展：
1.2022年6月前完成文献分析和初步设计教材的任务；
2.2022年9月开始教材实验，并在2023年6月前完成教材评估；
3.2023年9月前完成论文撰写和答辩准备。
时间安排：
2022年1月-2022年6月：文献分析和教材初步设计
2022年9月-2023年6月：教材实验和评估
2023年6月-2023年9月：论文撰写和答辩准备。