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高中生英语写作错误分析及研究的开题报告
开题报告
题目：高中生英语写作错误分析及研究
一、研究背景及研究意义
在高中英语教学中，写作是非常重要的一环，但是很多高中生在写作时常常存在各种错误，这些错误既包括语法、拼写、标点等基础知识上的错误，也涉及到篇章结构、语言风格等方面的错误。这些错误的存在不仅会影响学生的英语学习效果，也会影响学生的日后发展。
因此，通过对高中生英语写作错误的分析及研究，可以帮助教师更好地解决高中生在英语学习中的问题，提高他们的写作能力和英语水平，同时可以为英语教学和教育教学研究提供参考和借鉴。
二、研究内容及研究方法
1.研究内容
（1）高中生英语写作的错误类型及其分布情况
（2）高中生英语写作错误的成因分析
（3）对高中生英语写作错误的纠正对策研究
2.研究方法
（1）问卷调查法：通过问卷调查的方式，了解高中生在英语写作中常常存在的错误类型及其分布情况。
（2）文献调查法：通过查阅各类英语教材、论文等文献资料，深入分析高中生英语写作错误的成因，包括教师教学疏忽、学生学习态度等。
（3）教学实践法：通过在实际的英语教学中进行教学实践，探讨如何有效地对高中生英语写作错误进行纠正，并分析相关教学方法的有效性和可行性。
三、研究目标和预期成果
1.研究目标：
（1）全面了解高中生英语写作中的错误类型及其分布情况，深入分析错误成因。
（2）针对高中生英语写作错误进行科学合理的纠正对策研究，提出可行的教学方法。
（3）提高高中生英语写作能力，提升英语教育教学质量。
2.预期成果：
（1）得到高中生英语写作错误类型及其分布情况的全面调查报告。
（2）通过对错误成因的分析和研究，提出针对性强的纠正对策及教学方法。
（3）为提高高中英语教学质量提供科学依据。
四、研究计划和进度安排
1.研究计划：
（1）问卷调查阶段：设计问卷，对高中生进行调查。
（2）文献阅读阶段：对相关文献进行查阅，深入分析错误成因。
（3）教学实践阶段：在高中课堂上进行教学实践，测试教学效果。
2.进度安排：
（1）第一阶段：2019年10月-2019年11月，完成问卷调查。
（2）第二阶段：2019年12月-2020年1月，完成文献阅读，并开始教学实践。
（3）第三阶段：2020年2月-2020年3月，完成教学实践，并撰写研究报告。
五、参考文献
（1）谢琪：《高中英语写作教学方法探究》，《中小学教育教学研究》2018年第5期。
（2）宋晓莉：《高中英语写作中的常见错误类型分析及纠正对策研究》，《语文教学通讯》2019年第4期。
（3）陈文博：《英语写作错误产生原因及对策研究》，《现代教育科学》2017年第7期。