改变作文批改评讲的方式方法.doc

作文指导与评改方面的一点浅薄认识

我记得叶圣陶老先生曾说过："语文教师的全部工作，一大半花在作文批改上，而学生拿到作文本后，至多看一下分数，往抽屉里一塞拉倒，这种现象必须改变，要让学生拿到作文本后有事可做。"传统的作文批改往往是教师背着学生精批细改，而学生拿到作文本之后，只看看自己得了几分，根本不看老师的批改评语，自己哪里写得好，哪里写得不好，则一概不知。
那么如何让学生找到文中的不足呢？如何让学生喜欢看老师的评语呢？如何提高学生的作文水平呢？
我觉得首先应该上好讲评课。
那么，怎样上好讲评课呢?
第一步，老老实实、认认真真地读学生的作文，边读边摘录学生作文中优秀的句子；第二步，老老实实、认认真真地读学生的作文，边读边琢磨、摘录学生作文中有突出语病的句子；第三步；老老实实、认认真真地读学生的作文，边读边看学生作文中有没有普遍的问题，或者有没有创意的表达，值得大家学习，找到了这一个点，课上进行训练。
课上如何训练呢？
一、大家一起欣赏同学的佳句，佳句要读，要赞美，让学生感受到写出一句美好的句子，是一件多么美好的事。
二、一起来看看作文中出现的问题句子，找出一堆来，但一堂课，解决一两个，留下深刻印象。
三、从学生作文中引出一个训练点。如，学生作文中，普遍地不会场面描写，课上创设一个场面写；如学生作文中，有同学的心理描写特别好，欣赏后，马上创设一个情景写。
大家都说，好的课，简约而不简单。我不知道自己上的课，是简单，还是简约。但我要告诉你，我的学生，很喜欢这样的作文课；我的好几个学生，在一些作文比赛中获得了很好的成绩。
通过近几年的作文教学及不断学习也让我深刻感受到：在作文教学中培养学生的个性，可从培养学生的习作兴趣，激发学生的习作动机，提高学生的习作能力，建立正确的世界观和人生观上着手，引导学生走上作文成功之路。
这只是我的一点浅薄的看法，不妥之处还请各位老师批评指正。