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高中思想政治课运用情境教学法的实践研究的开题报告
一、题目：
高中思想政治课运用情境教学法的实践研究
二、研究背景和意义：
思想政治课是中学教育的重要组成部分，其培养的是学生的思想、政治素养和社会责任感等方面的能力。然而，由于传统的教学模式重视知识传授，而忽视了学生的主体性和创造性，导致学生对思政课缺乏兴趣，学习效果不佳。因此，探索更加具有效果的教学策略尤其重要。
情境教学法强调学生的主体地位，通过创造生动、丰富的情境，引发学生的兴趣、活跃课堂气氛、增强学生的参与感和体验感，从而提高教学效果。由此可见，运用情境教学法进行思想政治课教学是十分必要和具有重要意义的。
三、研究问题和目标：
问题：如何合理运用情境教学法，提高高中思想政治课教学的质量和效果？
目标：通过实践，能够掌握情境教学法在高中思想政治课中的应用方法和技巧，进一步提高学生的思想意识和政治素养。
四、研究内容和方法：
研究内容：
（1）情境教学法的相关理论基础；
（2）高中思想政治课教学的情况分析；
（3）情境教学法在高中思想政治课教学中的应用；
（4）使用情境教学法进行高中思想政治课教学的实践研究。
研究方法：
（1）文献资料法：查找相关的文献资料，了解情境教学法和高中思想政治课的教学状况；
（2）问卷调查法：通过调查学生对传统教学和情境教学法教学的反应和评价，了解其教学效果；
（3）教学实践法：在一定的实践基础上，通过使用情境教学法对高中思想政治课进行教学实践，探索该教学法的实际效果。
五、研究计划：
时间节点：
2022年3月-2022年5月：查阅文献，了解情境教学法和高中思想政治课的教学状况，设计教学实验方案；
2022年5月-2022年9月：实验教学，采集数据，进行数据统计和分析；
2022年9月-2022年11月：数据分析，撰写论文，并进行实验教学总结。
六、预期成果：
预期成果：整理出情境教学法在高中思想政治课教学中的应用方法和技巧，并能够应用到实践教学中，提高学生的思想意识和政治素养，提高高中思想政治课教学的质量和效果。
七、参考文献：
1.王玉飞.高中思想政治课情境教学模式研究[J].青年教师教育研究,2020(5):86-87.
2.赵成.情境教学法在高中思想政治课中的应用[J].小学教学导刊,2021年(2):14-15.
3.刘佩.高中思想政治课情境教学法的应用探究[J].时代教育,2020(12):63-64.