的构成(1)原子的结构教案(鲁教版化学九上).doc

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化学教案
课题：原子的构成（1）课时：14
教学目标：
知识与能力：认识原子的构成
过程与方法：分析推断能力的培养
情感、态度、价值观：
利用对散射实验的分析，培养质疑、反思精神。
重点：原子的结构
难点：原子的结构
教具：多媒体
教法：自主、合作、探究
教学过程：
导出课题：
自主学习：
知识回顾：1、自然界的各种物质微观上是由、等
粒子构成的，宏观上是由组成的
原子是变化中的最小微粒，与分子的本质区别是。
3、水通电分解时发生变化的微粒是，不发生变化的微粒是
自学指导：（1）、原子的结构
[创设情境]分子已经很小了，构成分子的原子岂不更小？这么小的微粒是否可分？是否还有复杂的结构呢？
学生阅读P36第一自然段，相互交流
（1）通过了解“道尔顿的原子观点”想一想在科学上我们应该如何对待权威
者的观点？
（2）1897年发现了电子，认识到原子有复杂的结构。假如当时[来源:学科网]
是你发现了电子，你推测原子的结构是怎样的？
[交流共享]
汤姆森提出的原子模型：原子呈圆球状，充斥着正电荷，而带负电荷的电子则像一粒粒葡萄干一样镶嵌其中。这就是原子的“葡萄干布丁”模型。
1911年，著名的物理学家卢瑟福等人为研究原子的的内部结构进行了下面的实验，他们用一束带正电的、质量比电子大的多的高速运动的a粒子轰
击金箔，发现：
①大多数a粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向
②少数a粒子改变原来的运动方向发生偏转
③极少数a粒子被反弹回来
请你根据对原子结构的认识，分析出现上述现象的原因。
⑴
⑵
⑶
你能否得出原子的构成？完成：
（1个质子带1个单位的正电荷）
（带正电）
原子（不带电）
（1个电子带1个单位的负电荷）
三、合作学习：
1、读课本38页表格，分析表中信息，看看能得出哪些结论？
2、原子的基本性质有哪些？
3、你能否总结出有原子构成的物质有哪些？
4、根据原子中各种微粒的带电情况，能否得出“质子数=核电荷数=核外电子数”的结论？
5、为什么说原子的质量几乎全部集中在原子核上？
6、为什么整个原子不显电性？
四、师生释疑,交流展示：
1、大多数a粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向。这说明构成金箔的原子之间有间隔，并且原子内部大部分是“空的”，原子核很小，a粒子与核相互作用的机会很少，所以运动方向不偏转。
2、少数a粒子改变原来的运动方向发生偏转。说明a粒子接近了原子核，收到核的斥力，而改变了运动方向。说明原子核带正电荷。
3、极少数a粒子被反弹回来，说明原子核的质量较大。
五、课堂练习：
1、原子是（）
A由质子和中子构成B由电子构成
C由原子核和核外电子构成D一种最小粒子
2、在原子中，核电荷数等于（）
A核外电子总数B中子数
C质子数D最外层电子数[来
3、关于原子的叙述，错误的是（）
A、原子呈电中性B、原子是实心球体
C、原子由原子核和核外电子构成D、原子可以构成分子
4、从分子、原子、原子核、质子、中子、电子等粒子中，选择合适的填空。
（1）、化学变化中可分的是。
（2）在同一类原子中数目相等的是。
（3）、决定原子质量大小的是。
（4）带正电荷的粒子是。
（5）质量最小的粒子是。
六、收获：
通过本节的学习，请同学们谈谈有什么收获，最好从知识、技能、方法等不同方面谈起。
七、作业：查阅资料：了解原子结构的发现。
板书设计：
原子的构成（1）

（带正电）（1个质子带1个单位的正电荷）
原子（不带电）
（1个电子带1个单位的负电荷）
原子中，质子数=核电荷数=核外电子数