第七单元《看魔术—乘法的初步认识》教案.doc

青岛版小学数学一年级下册第七单元《看魔术-乘法的初步认识》教学设计

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青岛版一年级数学下册
第一单元《看魔术-乘法的初步认识》
（教学设计部分）
第一课时信息窗一：变花（新授）
李营街道中心学校
教学内容：教科书第2-4页，相同加数连加。
教学目标：1、通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。2、通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
教学重点、难点：从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。
教具准备：实物展台。
教学过程：
一、兴趣导入，提出问题。
由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。
1、仔细观察第一页情境图，同桌相互说说图意。
2、小组讨论完成下面的内容：
（1）魔术师变花，变了（）次，每次变（）朵；有（）个鱼缸，每个鱼缸里有（）条鱼；空中挂了（）串灯笼，每串有（）个；有（）盏聚光灯，每盏有（）个灯泡。
（2）你能根据以上信息提出哪些问题？小组相互说说。
（3）根据以上问题，请你在下面列式计算：
①一共变了多少朵花？
②4个鱼缸里一共有多少条鱼？
③空中一共有多少个灯笼？
④4盏聚光灯中一共有多少个灯泡？
二、探究新知，解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？
学生解决问题，教师及时板书。
第一题：2+2+2＝6（朵）
第二题：4+4+4+4＝16（条）
第三题：3+3+3+3+3+3＝15（条）
师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？
生：都是连加
生：加数相同。
师：对，每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？
生：3个2相加，（依次说出后几个算式。）
师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？
学生尝试动手写算式：3+3+3+3……
师：你觉得写起来怎么样？
生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？
生：用乘法。
师：大家真爱学习。这个内容我们在下节课里学习。
三、巩固练习。
1、尝试练习：
一个人一只手有5个指头，你和你的同桌两个人一共有多少个指头？
2、达标练习：
（1）一个同学有5支铅笔，你和你们组4个同学，一共有多少支铅笔？
（2）自主练习1：一共有多少个同学在下棋？学生观察图意，独立列出算式，然后讲一讲，集体订正。
（3）自主练习2：摆一摆，算一算，说一说。练习时，同桌合作，变换学具的个数反复进行。通过练习，不仅可以让学生进一步巩固几个几连加运算的基础，还能让学生从不同的角度进行观察所列出的加法算式不同。
3、自主练习：
第3题：数一数，算一算。练习时，引导学生独立地观察情境图，弄清图意后独立解答。
第4题提供的是从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目。练习时可以引导学生独立地观察情景图，弄清图意后独立解答。
第5题是解决实际问题的题目。练习时，先让学生交流有关洗照片的生活常识，知道通常镜头中有几个人就洗几张照片，然后独立解决。
第6题是找规律的题目。练习时，在学生独立涂色后，充分地交流。学生找出的规律不一定是每次都加3，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。
四、全课小结。
这节课你学会了什么？有什么收获？

板书设计：
相同加数连加
2+2+2＝63个2相加
3+3+3+3+3＝155个3相加
4+4+4+4＝164个4相加
加数相同

第二课时信息窗二：变葫芦（新授）
李营街道中心学校
教学内容：教科书第5-7页，乘法的意义、乘法算式的写法及各部分名称。
教学目标：1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。2、通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各部分名称。3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。
教学重点、难点：1、理解乘法的意义。2、乘法算式的写法及各部分名称。
教具准备：实物展台、小棒、小正方形、小圆片。
教学过程：
一、创设情境。
（展台出示主题图）
师：舞台上又进行了什么魔术表演？你能提出什么数学问题？
学生回答，并提出自己的数学问题：
一共有多少个宝葫芦？
一共有多少只小鸟？
你能列式解决吗？5+5+5+5+5+5+5+5=40（个）4+4+4=12（个）
二、探究新知。
1、操作感知。
（1）让学生用小棒摆3个2或2个3。
教师指导学生摆小棒，既可以先横着一行摆3根小棒，摆2次，也可以先竖着摆2根小棒，摆3次。
学生摆完后，教师提问：
每次摆2根小棒，摆3次，要求一共摆了几根小棒，用加法计算？怎样列式？
等于几？学生列出算式：2+2+2=6（根）
每次摆3根小棒，摆2次，要求一共摆了几根小棒，用加法计算？怎样列式？
等于几？学生列出算式：3+3=6（根）
2+2+2这个算式有什么特点？相同加数是几？有几个