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合作学习在非英语专业大字英语综合课堂中的实证研究的开题报告
一、研究背景和意义
为提高我国高等教育的国际竞争力和人才培养质量，学生的语言综合能力的培养被越来越重视。而在非英语专业的大学英语教学中，从课程的设置到教学方式的选择，都面临着种种困难和挑战。因此，在这样的背景下，如何提高学生英语综合能力是非常关键的一个问题。而合作学习作为一种重要的教学方式，已经被广泛运用于英语教学当中。然而，目前大多数研究集中在一般英语的教学中，对于非英语专业的大字英语综合课堂中的合作学习是否可行和有效性方面的实证研究还相对较少。
因此，本研究旨在探究合作学习在非英语专业大字英语综合课堂中的可行性和有效性，以期提供一些理论支撑和实践借鉴，在提高学生英语综合能力方面做出积极的贡献。
二、研究问题和假设
本研究关注在非英语专业大字英语综合课堂中，采用合作学习方式是否能够提高学生的英语综合能力。具体问题和假设如下：
研究问题：
1.在非英语专业大字英语综合课堂中采用合作学习的方式是否可行？
2.合作学习对学生的英语听说读写能力是否有提高？
3.合作学习对学生的学习积极性是否有促进作用？
研究假设：
1.合作学习在非英语专业大字英语综合课堂教学中是可行的。
2.合作学习可以提高学生的英语听说读写能力。
3.合作学习可以促进学生的学习积极性。
三、研究方法和步骤
本研究采用问卷调查和实验比较的方式进行。具体步骤如下：
第一步：文献综述。对合作学习的相关概念、理论和研究进行梳理和总结，同时分析现有研究的不足和未来研究的方向。
第二步：设计实验方案。选择实验对象、实验条件和实验方法，并制定相应的实验方案和教学计划。
第三步：实验操作。将学生分为控制组和实验组，分别采用传统教学和合作学习教学进行教学，记录学生在课堂上的表现和成绩。
第四步：问卷调查。对学生进行问卷调查，探究学生对于合作学习教学方式的反应和感受，获取学生的学习态度和行为数据。
第五步：数据分析。将实验结果进行统计处理和分析，同时对问卷调查结果进行相应的数据分析。
第六步：结论和讨论。根据实验结果和数据分析结果，总结实验结论，探讨合作学习对于提高学生英语综合能力的有效性和局限性，并对后续研究提出展望和建议。
四、研究预期结果和意义
本研究预期得到的结果和意义如下：
1.实证探究合作学习在非英语专业大字英语综合课堂中的可行性和有效性，为英语教学提供新思路和方法。
2.揭示合作学习对于提高学生英语综合能力的有效性和优势，为教育实践提供理论支撑和实践指导。
3.通过问卷调查，探究学生的学习态度和行为数据，进一步了解学生的学习需要和心理状态。
4.希望通过本研究的探究和实践，能够对于教育改革和师资培养提供参考和支持。