高职特殊教育装饰艺术设计专业课程设置探究的开题报告.docx

高职特殊教育装饰艺术设计专业课程设置探究的开题报告
【开题报告】
一、研究背景和意义
特殊教育是满足学生多学科、多维度、多层次的教育需求，促进学生全面发展的一种教育形式。而高职装饰艺术设计专业是培养高技能人才、满足市场需求的一种专业。将特殊教育和装饰艺术设计进行融合，既可以满足特殊学生追求美的需求，也可以促进特殊学生艺术素养和审美能力的提高，更好地帮助特殊学生融入社会生活。因此，在高职特殊教育装饰艺术设计专业课程设置方面的探究，不仅可以提升特殊学生的职业能力，更是为特殊学生提供更好的发展路径，有着重要的现实意义和学术价值。
二、研究内容和目标
本研究旨在探究高职特殊教育装饰艺术设计专业课程设置，重点研究以下内容：
1.高职特殊教育装饰艺术设计专业的发展现状分析。
2.高职特殊教育装饰艺术设计专业课程设置的现状分析。
3.高职特殊教育装饰艺术设计专业课程设置的特殊教育要求。
4.高职特殊教育装饰艺术设计专业课程设置优化对策。
通过以上目标，分析高职特殊教育装饰艺术设计专业课程设置的现状和特殊教育的要求，从而提出优化措施，完善课程设置，为特殊学生提供更好的学习条件和职业发展方向。
三、研究方法和步骤
本研究采用文献调研、问卷调查和专家访谈等方法进行。研究步骤如下：
1.翻阅相关文献，了解高职特殊教育装饰艺术设计专业的现状和特殊教育要求。
2.进行问卷调查，了解学生对于高职特殊教育装饰艺术设计专业课程设置的看法。
3.对高职特殊教育装饰艺术设计专业相关领域的专家进行访谈，了解专家对于本专业课程设置的看法。
4.对采集到的数据进行整理和分析，提出高职特殊教育装饰艺术设计专业课程设置优化对策。
四、预期成果
本研究预期达到以下成果：
1.系统分析高职特殊教育装饰艺术设计专业的现状和特殊教育要求。
2.总结分析学生对于高职特殊教育装饰艺术设计专业课程设置的看法。
3.总结分析专家对于本专业课程设置的看法。
4.提出针对高职特殊教育装饰艺术设计专业课程设置的优化对策。
5.为高职特殊教育装饰艺术设计专业课程设置的完善提供参考和支持。
【参考文献】
1.于承祯.特殊教育学[M].北京:高等教育出版社,2011.
2.胡凯森，潘万成，张琪，等.装饰艺术设计专业课程与教学内容改革[M].北京:中国石化出版社,2016.
3.邱圣芳.特殊儿童艺术教育[M].北京:人民教育出版社,2003.
4.朱菊.高职装饰艺术设计教育课程的研究[J].高职论坛,2009,(10):38-40.
5.Heckman,J.J.,Costantino,F.,&Rubinstein,Y.“Abilityformationandearlychildhoodinvestments,”AmericanEconomicReview,2001,91(2):80-83.