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高中专家与新手型数学教师课堂教学比较研究的开题报告
摘要：
本研究旨在探究高中数学专家和新手型数学教师在课堂教学中的教学策略、教学方法及其对学生学习成绩提升的影响。通过对两者在中学数学一模、二模考试中学生成绩的比较分析与教学过程中的观察、录像、访谈等数据分析方法，研究发现高中数学专家在课堂教学中更加注重学科内知识点的详细解释和深入探究，思想深度更高，而新手型数学教师则更倾向于表层教学，与学生互动更加频繁。此外，高中数学专家更加注重学生学习的思想、方法和形成正确的数学思维方式，从而取得了更好的教学效果。在教学方法上，高中数学专家开授新课时，会通过引导学生进行主动思考和交流，引导学生根据知识之间的相互关系自主总结规律等方式，提高学生的思维能力；而新手型数学教师则更加注重讲解过程中的口头解释和板书，而缺少课堂互动的方式。因此，在高中数学教学中，数学专家的教学策略和教学方法值得借鉴和学习。
关键词：高中数学；教育教学；教学策略；教学方法；新手型教师；数学专家
1.研究背景
教师的教育教学能力在学生的学习成绩和未来发展中起着举足轻重的作用。因此，研究和探究不同类型的高中数学教师在课堂教学中的教学策略、教学方法及其对学生学习成绩提升的影响，具有重要的实践意义。本研究旨在探究高中数学专家和新手型数学教师在教学策略、教学方法以及学生学习成绩方面的比较研究。
2.研究问题和研究目的
本研究将通过比较分析高中数学专家和新手型数学教师在教学策略、教学方法以及学生学习成绩方面的差异，探究两者在课堂教学中的优缺点和互补性，进而提出针对性的教学改进策略。研究问题和研究目的具体如下：
研究问题：
1）高中数学专家和新手型数学教师在教学策略上存在哪些差异？
2）高中数学专家和新手型数学教师在教学方法上存在哪些差异？
3）高中数学专家和新手型数学教师的教学策略和教学方法对学生学习成绩的影响如何？
研究目的：
1）探究高中数学专家和新手型数学教师在教学策略方面的差异，找出不同类型教师的优势和不足之处。
2）探究高中数学专家和新手型数学教师在教学方法方面的差异，其在提高学生学习成绩方面的差异。
3）为提高高中数学教育教学质量和促进学生学习成绩提升提供参考和建议。
3.研究方法
本研究采用了教学观察、录像、访谈和学生成绩比较分析等多种研究方法，以获取可靠性和有效性的研究数据。具体实施步骤如下：
1）数据采集：在教学过程中对两位高中数学教师进行录像，并对录像进行分析和观察；在教学过程中向学生进行问卷调查和访谈，获取学生对不同类型教师的评价和认知。
2）数据分析：通过对录像数据进行分析和观察，并结合两位高中数学教师的访谈、问卷调查数据和学生成绩的分析，发掘出两类教师在教学策略、教学方法方面的不同之处。
3）数据解释：通过分析数据得出结论，并据此提出针对性的教学改进策略。
4.研究预期成果
本研究将探究高中数学专家和新手型数学教师在课堂教学中的不同之处，探讨两者在教学策略、教学方法及学生学习成绩方面的差异与影响，并提出相应的教学改进策略和建议。预期成果如下：
1）深入了解了高中数学专家和新手型数学教师在课堂教学中的教学策略和教学方法，探讨两者的优势和弱点。
2）发现优质数学教育教学的要素和措施，为优化关注点和有效提升数学课让学生学习成绩提供了参考。
3）提出了针对不同类型教师的教学改进策略和建议，为高中数学教育教学提出了可操作性的参考意见。