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高中思想政治课运用情境教学研究的开题报告
一、选题背景和意义
思想政治课程是学生思想道德素质教育的核心课程之一，其目标在于培养学生的思想品德、民族精神和国家文化，提高学生的综合素质。现阶段的高中思想政治教育课程，存在着课程内容重复和枯燥、课堂氛围单调等问题，不利于教育效果的提高，因此需要加强对思想政治课程的教学改革研究，探索新的教育模式和方法，以提高教育效果。
情境教学是一种有效的教学模式，该教学模式将学生置身于更加真实和复杂的情境中，使其更好的理解和掌握知识，激发其学习兴趣和学习热情。因此，在高中思想政治教育中运用情境教学，不仅可以增强课堂氛围，提高教学效果，还可以在学生中培养创造性思维、合作精神和解决问题能力等能力，实现素质教育的目标。
二、研究目的和研究内容
本文旨在研究高中思想政治课程中运用情境教学的可行性和有效性，提供一种新的教育模式和方法，以提高教育效果和学生的素质。
具体研究内容包括：
1、对高中思想政治教育课程的现状进行分析和研究；
2、对情境教学模式进行介绍和分析；
3、设计高中思想政治课程情境教学教案和教材，通过教学实验进行验证和评价；
4、总结情境教学模式在高中思想政治教育中的应用效果和优缺点，提出优化建议；
三、研究方法和实验设计
研究方法：
本文采用文献资料法、实验方法、访谈法等综合研究方法，对高中思想政治教育课程情境教学模式进行深入研究。
实验设计：
1、实验对象：高中思想政治教育学生
2、实验组和对照组的设计
实验组：高中思想政治课程采用情境教学模式进行教学
对照组：高中思想政治课程采用传统教学模式进行教学
3、实验内容和实验流程
实验内容：
主要是通过情境教学的模式，在思想政治课中设计出真实、具体、复杂、有趣的情境，教师引导学生探究和解决各种难点问题。
实验流程：
1)实验前：情境设计和教学材料准备；
2)实验中：情境教学实施和现场记录；
3)实验后：实验结果分析和总结。
四、预期成果和论文架构
预期成果：
1、探究情境教学在高中思想政治教育中的效果和优缺点；
2、提出优化建议，为高中思想政治教育的教学改革提供经验和依据。
论文架构：
本论文主要分为以下几个部分：
1、绪论：介绍高中思想政治课程的教学现状及意义，阐述思想政治课程中应用情境教学的必要性和可行性；
2、文献综述：对情境教学和高中思想政治教育课程进行文献综述，阐述情境教学的基本概念和运用情况，分析高中思想政治课程中情境教学的应用情况；
3、情境教学设计和教案制定：对高中思想政治课程情境教学进行设计和教案制定，并进行实验验证；
4、实验结果分析和教育效果评价：对高中思想政治课程情境教学实验结果进行分析和评价，梳理情境教学的优点和不足点，提出改进建议；
5、总结与展望：对情境教学在高中思想政治教育中的应用效果作出总结和展望，为思想政治课程的教学改革提出建议。