宇宙航天教案.xls

教案教材普通高中课程标准实验教材书物理必修2第六章第五节课题五、宇宙航行教师：丛志勇前端分析课标分析：普通高中物理课程标准明确指出，物理教学的核心任务是培养学生的思维能力、提高学生的科学素养。本节课通过一些视频资料和图片来帮助学生理解人造卫星的发射原理，了解我国航天事业的重大成就，激发爱国主义情怀。
教学内容分析：本节课是万有引力定律在天文学上的应用的一个实例，是人类征服自然地见证，体现了知识的力量，是学生学习和了解现代科技知识的一个极好素材。教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论，更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理思考方法。因此，本节课是“万有引力定律"中的重点内容，是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。学情分析：学生已经学过抛体运动、匀速圆周运动、万有引力定律等基本理论。具备解决卫星环绕问题、推到第一宇宙速度的基础。教学目标知识技能1、了解人造地球卫星的有关知识。2、知道三个宇宙速度的含义，会推出第一宇宙速度。3、知道卫星环绕过程中物理量之间的关系。4、理解同步地球卫星的特点。过程方法1、通过学生讨论、交流、采取推导法、归纳法得出第一宇宙速度及卫星轨道平面的特点。2、利用课件，把抽象的问题直观化，引导学生建立物理模型，得出卫星轨道平面的特点以及环绕过程中物理量之间的关系。情感价值观1、通过对我国航天成就的了解，激发学生的爱国热情。
2、感受到科学是第一生产力，科技改善着人类生活。教学重点1、第一宇宙速度的推导2、卫星的环绕特点教学难点1、第一宇宙速度的推导。2、卫星轨道平面的特点
3、发射速度和环绕速度的区别教学过程:环节教学意图教师活动学生活动媒体环节1创设情境视频引课。了解我国航天的成就，激发学生学习热情和爱国情感。播放“神七问天”、月球行走、卫星发射视频，展示国家航天计划示意图。提问：你知道我国的航天成就吗？请举例一二。观看视频，回顾我国的航天成就，感受科技的力量。演示视频课件环节2活动探究活动探究之一：初步建立卫星的运动模型。利用助学课件呈现直观、鲜明的图景，为学生的思考搭台阶。提问1：在你的头脑中对卫星都有那些印象？卫星的运动时什么样的？提问2:怎样才能让原来在地面上的物体成为绕地球运动的人造卫星呢？学生思考回答。观看课件“卫星发射原理”，在头脑中初步建立卫星的运动模型。助学课件活动探究之二：推导第一宇宙速度，引导学生用物理模型的方法，调动已有的知识储备处理问题。通过先定性、后定量的方法，让学生的认知逐步提升。计算第一宇宙速度的大小：已知地球半径6400km，地球质量。第一宇宙速度：v=7.9km/s它是成为地球卫星的最小发射速度。提问3：在地面上，至少要用多大的速度将物体抛出，他就不会再落回地面上，而成为一颗卫星呢？提问4：这两组结论有什么联系？学生思考完成学案中的问题学生交流回报学生思考交流根据已有知识进行说明学生完成学案展示课件学案导学板书板图板书环节教学意图教师活动学生活动媒体环节2活动探究活动探究之三：人造地球卫星的运动。有简单导复杂，层层递进，提高学生的推理思维能力，使物理知识的意义建构更加优化。提问5：想一想：如果卫星的速度大于第一宇宙速度，卫星将怎样运动呢?观看课件，结合圆周运动所学知识思考展示课件当7.9km/s<v<11.2km/s时当v>11.2km/s时第二宇宙速度11.2km/s第三宇宙速度16.7km/s活动探究之四问题引领，加深学生对卫星运动模型的理解，学会用运动模型分析运动物体各物理量的之间关系。区分发射速度和环绕速度，呈清模糊认识。提问6：两颗人造地球卫星，都在圆形轨道上运行，他们的轨道半径不同。比较他们的向心加速度a,线速度v,角速度ω、周期T.学生结合圆周运动所学知识推导，总结规律，完成学案观看课件展示课件学案导学所以，卫星绕地球运动的a,v,w,T,只由r,M决定，
r越大a越小、v越小、w越小、T越大环节教学意图教师活动学生活动媒体环节2活动探究活动探究之五分析地球同步卫星的问题，通过问题串引领，逐步深化学生对宇宙航天的理解。提问7：分析卫星轨道特点，这些轨道有什么共性？这些远地卫星中的一类---地球同步卫星提问8：地球同步卫星是与地球相对静止的，根据这一特征你认为它应具有哪些特点呢？提问9：原地卫星的发射时怎样发射的？课件展示变轨过程提问10：怎样计算同步卫星距地面的高度？学生思考讨论交流学生分析，得出结论：轨道平面的圆心与地心重合。学生讨论交流板书学案展示课件环节3学后反思反思回顾让学生在反思中提高，知道学习方法，培养思考质疑的习惯，提高学习品质。引导学生反思1、这节课的学习你有什么收获2.还想知道什么？学生回顾反思，质疑环节4拓展学习强化学生对宇宙航天的认识，引导学生用规律解决实际问题，实现学以致用的目的。某国家报纸报道:该国发射一颗周期为80分钟的人造