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信息技术与本科概率统计课程整合的实验研究的中期报告
本研究基于信息技术和概率统计学科整合的理念，设计了一系列实验教学活动，旨在提升学生信息技术和统计分析能力，并促进学生的创新思维和实践能力。本篇中期报告主要介绍研究的背景、研究目的、研究内容、研究方法、实验设施以及初步实验结果等内容。
一、研究背景
信息技术正深刻地改变着人们的生活和工作方式，而概率统计学科则是现代科学技术的重要基础。将信息技术和概率统计学科进行整合是当前大学教育改革的重要内容。本研究的背景是当前高校信息技术教育和概率统计教育存在的一些问题：
1.传统统计课程教学中少有真实数据的使用，生动性和实用性不足。
2.传统信息技术课程以软件操作为主，缺乏实际应用场景。
3.信息技术课程和概率统计课程在学科性质上存在差异，缺乏深度整合。
二、研究目的
本研究的目的是探究如何将信息技术和概率统计学科整合起来，以提高学生的信息技术和统计分析能力，并促进学生的创新思维和实践能力。
三、研究内容
本研究的内容包括：设计整合信息技术和概率统计学科的实验教学活动，探究学生学习效果和学习体验的改变，对比实验组和控制组的学习效果差异等。
四、研究方法
本研究采用实验研究方法，将参与者随机分为实验组和控制组，并进行教学干预。实验组进行整合的信息技术和概率统计学科实验教学活动，控制组进行传统的信息技术和概率统计教学。通过问卷调查、学生成绩等方式对比实验组和控制组的学习效果差异，并分析实验活动的实效性和可行性。
五、实验设施
本研究采用的实验设施有：个人电脑、统计软件、网络资源等。此外，为了更好地开展实验教学，我们还特别邀请了具有丰富实践教学经验的信息技术和统计学科教师来协助开展实验活动。
六、初步实验结果
通过实验教学活动，我们发现：整合信息技术和概率统计学科使得学生在实际场景中所面临的实际数据和问题更加复杂和真实，有利于增强学生的创新能力和实践能力；整合信息技术和概率统计学科教学能够提高学生的自主学习能力和信息获取技能，并完善学生的数据分析和可视化呈现能力。同时，我们还发现实验组的学生在学习效果上表现更加突出，学习体验和满意度也更高。
七、结论
通过实验教学活动的整合，我们发现信息技术和概率统计学科的整合能够提高学生的学习效果和学习乐趣，丰富学生的实践经验和科学素养，因此有必要进一步推广和深化这种整合教育模式。