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基于过程体裁法的初中英语写作教学研究的开题报告
一、选题背景
当前，英语教学在初中阶段中非常重要。英语写作是英语教学的一个重要方面。由于初中生缺乏英语写作能力，加上传统的写作教学方式不能够满足学生的需求，所以我们需要寻找更好的教学方法来帮助他们提高英语写作能力。
过程体裁法是一种比较新的写作教学方法，其具有许多优点。通过过程体裁法，学生能够更好地理解英语写作的过程和要点。在初中阶段教学中，如何利用过程体裁法指导英语写作，以帮助学生提高英语写作水平，是本次研究的重点。
二、研究目的和意义
本次研究主要目的是探索过程体裁法在初中英语写作教学中的应用，以及对初中英语写作教学效果的影响。该研究对于提高初中生英语写作能力，进一步推动中学英语教学改革等具有积极的意义。
三、研究内容及方法
本研究主要内容为：
1.了解初中生写作现状和现有教学方法的问题。
2.了解过程体裁法的理论、实践经验和特点。
3.探究过程体裁法在初中英语写作教学中的应用，如何搭建“过程体裁法+精准评价”的教学模式。
4.通过实验进行教学方法和教学效果的量化研究。
5.归纳总结实验结果，提出教学建议和反思。
研究方法主要包括：
1.文献研究法：本研究采用文献研究方法，了解过程体裁法的理论基础、实践经验和特点，分析现在教学中存在的问题，为教学实验设计提供理论依据。
2.实验研究法：本次研究将采用实验研究法，探究过程体裁法在初中英语写作教学中的应用和教学效果。实验组和对照组是主要研究对象。实验组学生将接受过程体裁法教学，而对照组学生将接受传统教学方法的英语写作教学。
3.统计方法：本次实验将采用计算机统计法进行数据处理，对教学结果进行定量分析和比较。
四、预期结果
1.通过对照实验，证明过程体裁法在初中英语写作教学中是一种有效的教学方法。
2.发现过程体裁法在初中英语写作教学中的适用性，提高初中学生英语写作水平。
3.为中学英语写作教学改革提供新的思路和方法，推动中学英语教学的发展。
五、研究安排及计划
1.第一阶段（2周）：了解初中生写作能力和教学现状，掌握过程体裁法的理论和实践经验。
2.第二阶段（3周）：进行实验并收集数据，分析实验结果。
3.第三阶段（1周）：总结实验结果，并提出教学建议和反思。
四、参考文献
刘昱、谢逸生.过程体裁法在中小学英语写作教学中的应用[J].齐鲁教育研究,2018,(08):244-246.
陈国峰.初中英语写作教学现状分析及对策研究[J].中小学英语教学,2019,(02):91-92.
周雪.从情境出发的过程体裁法在高中英语写作教学中的应用[J].义乌职业技术学院学报,2019,(02):95-100.
王雪.英语写作教学的过程体裁法策略应用研究[J].中国高技术企业,2019,(06):233-235.