高考复习·小说阅读专题复习ppt课件.ppt

小说专题考点解析一、小说的情节考题1.把握故事情节①至③段，写“我”听到乌米日复一日的歌唱，并得知她唱歌的原因：等待着出海未归的亲人归来。
⑷到⒀段，写“我”近距离接触乌米之后，“我”了解了乌米所承当的苦难，更发现了乌米坚忍执着、乐观向上的性格。
末段含蓄地表达了主旨：乌米固然永远等不到什么，但她怀着希望活着，也将怀着希望死去，这样的人生是充盈而伟大的。
归纳小说的情节，可以从以下两个方面入手：
根据开头、发展、高潮、结局的情节结构来划分和归纳
抓住场面（小说描绘了哪几个场面或写了哪几件事情）
2.鉴赏故事情节文中反复写乌米的歌声有何目的？请赏析乌米中“我”的作用“情节作用”的解题思路3.情节安排评价二、小说中的环境小说中的环境描写及其作用3.指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。

手法：1）分层写景，高低远近结合，近景有“石堆”和“土屋”，远景有“蓝天”和“峰顶”、“大海”。2）反衬，以山下之景的喧闹反衬出山顶上环境的安静，突出了乌米所住的山顶上环境的肃穆静谧，借此烘托乌米直面苦难、坚韧执着、乐观向上的崇高品格。
回顾课本，熟悉环境描写的作用一、交代人物活动环境

又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。……林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
——曹雪芹《林黛玉进贾府》
二、营造意境、渲染气氛或奠定基调

天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。

——鲁迅《祝福》三、交代人物身份，揭示人物的性格

我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
——鲁迅《祝福》四、衬托人物心情

雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。
——鲁迅《祝福》五、推动故事情节的发展

外面可以看到的只是空荡荡、阴沉沉的院子，和二十英尺的一幢砖砌房屋的墙壁。一株极老极老的常春藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝，依附在那堵松动残缺的砖墙上。

——欧·亨利《最后的常春藤叶》六、揭示或深化文章主旨

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
——鲁迅《祝福》环境的作用环境类答题角度：

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）
②情节（推动,暗示,铺垫）
③人物（烘托,映衬）
④主题（象征,寄托,暗示,揭示）。复习作业一
《最后一篇常春藤叶》
第18段、第40段都描写了常春藤叶，这两段描写有何异同？分别有何作用？外面可以看到的只是空荡荡、阴沉沉的院子，和二十英尺的一幢砖砌房屋的墙壁。一株极老极老的常春藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝，依附在那堵松动残缺的砖墙上。

可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。复习作业二：
《祝福》
第一段“旧历的年底毕竟最像年底……空气里已经散漫了幽微的火药味。”
这一段环境描写有何作用？小说中的人物三、人物形象的揣摩形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。
作用：①使文中的人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索；③文章正是通过“我”的体悟和发现，写出了乌米的苦难命运，赞美乌米直面苦难、坚韧执着、乐观向上的品格。。面对这些题型，一般可从四方面揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人