小学高年级数学自主学习问题与对策研究——以湖北武汉某小学为例的开题报告.docx

小学高年级数学自主学习问题与对策研究——以湖北武汉某小学为例的开题报告
一、研究背景和意义
自主学习是指在学习过程中，学生自我组织、自我管理、自我评价和反思的过程。随着信息技术的发展，自主学习受到了越来越多的关注。在小学高年级数学教学中，自主学习不仅可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，而且可以增强学生对数学知识的理解和掌握。但是，在实际教学中，不少学生对自主学习存在抵触情绪或者不知如何自主学习。本研究以湖北武汉某小学为例，探讨小学高年级数学自主学习问题与对策，旨在提高学生的自主学习意识和能力，改善教学质量，探索有效的教育教学模式。
二、研究内容和方法
1.研究内容
本研究将以湖北武汉某小学5、6年级学生为研究对象，采用问卷调查、访谈、实地观察等方法，探讨小学高年级数学自主学习问题和对策。主要研究内容包括：
（1）小学高年级数学自主学习现状：了解学生对自主学习的认识、态度和行为表现等情况，分析学生自主学习存在的问题和原因；
（2）小学高年级数学自主学习问题分析：对学生存在的自主学习问题进行分析和总结，包括自主学习能力、自主学习意愿、自主学习策略等方面；
（3）小学高年级数学自主学习对策研究：根据学生存在的自主学习问题，提出相应的对策，包括调整教学策略、建立自主学习机制、发挥家庭作用等方面。
2.研究方法
本研究采用问卷调查、访谈、实地观察等多种研究方法，具体如下：
（1）问卷调查：编制问卷，对湖北武汉某小学5、6年级学生进行调查，了解学生对自主学习的认识、态度和行为表现等情况。
（2）访谈：对一些具有代表性的学生进行访谈，了解学生就自主学习的意见和建议。
（3）实地观察：在学生自主学习的课堂上进行实地观察，掌握学生的自主学习情况，发现存在的问题和改进的空间。
三、研究进度安排
本研究的具体进度安排如下：
时间工作内容
6月—7月研究文献资料、编制调查问卷和访谈提纲
8月—9月进行问卷调查、访谈和实地观察
10月—11月数据整理、分析和总结
12月—1月撰写论文
四、预期研究结果和意义
本研究将从学生的角度出发，深入研究小学高年级数学自主学习问题和对策，对提高学生自主学习意识和能力，改善教学质量具有一定的借鉴和指导作用。预计研究结果如下：
（1）深入掌握学生在自主学习方面的实际情况，了解学生自主学习存在的问题和原因；
（2）分析学生存在的自主学习问题和不足，提出相应的对策，并验证其有效性；
（3）针对小学高年级数学的自主学习问题，探索有效的教育教学模式，提高学生自主学习能力和水平。
五、预期实际应用和推广
基于本研究结果，可在教学实践中探索有效的教育教学模式，如调整教学策略，建立自主学习机制，发挥家庭作用等方面，帮助学生提高自主学习能力。同时，本研究也可以对其他学校和教师在数学教育中进行借鉴，促进教育教学改革。