江苏省泗阳县实验初中七年级语文《社戏》导学案 人教新课标版（含经典国培总结资料）.doc

社戏1学什么怎样学学习目标：
1．会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。
2．会说出故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。
课前预习
1.查工具书，扫除字词障碍。

2．上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。

课堂探究：
一、整体感知
叙述故事情节

二、研读探究
1．思考：本文课题《社戏》，但真正写社戏的内容又不多，我们是否把标题改为“平桥村一夜”？你同意吗？为什么？

2.认真阅读你认为文中最精彩的部分，读时可先概括这部分内容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想这一部分美在哪里，语言表述上有何特点，写几句话表达自己的看法。
三、品读鉴赏
1.
2.你认为哪些词语富于表现力，试分析以下。

采取圈点勾画的方法

抓住几个要素：时间、地点、人物、事情经过、结果。
学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。（学生的概括大意符合即可）
学生细读课文，指导学生圈点一些重要的词语、句子和段落，以便帮助理清文章情节脉络，把握叙事的详略。学怎样（应用拓展）
1、给下列汉字注音：
行（）辈舀（）水归省（）惮（）怠慢（撺掇（）凫水（）潺（）家眷（）皎洁（）踱（）蹿（）
撮（）竹篙（）
2、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（）
A、交代出故事叙述的主要人物。B、揭示出故事发生的主要环境。
C、写出“我”和小朋友们之间的亲密关系。D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。
3、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：
⑴⑵
⑶社戏2学什么怎样学学习目标：
1．感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
2.理解主题与材料、多角度写景与抒情的关系。
课堂探究：
1、美读课文、感悟意境（以学习小组为单位）
小组评价：
2、精读课文看戏途中的精彩文字片段，学习多角度写景的手法。
（1）文中怎样描写看戏途中的景物的？表现了“我”什么样的心情？

（2）讨论景物描写在小说中的作用。

3、问题探究
课文最后一段说：“真的，一直到现在，我实在没有吃到那夜似的好豆---------也不再看到那夜似的好戏了。真的是豆好吃，戏好看吗？

本文借助多种感官，详写了沿途美好的夜色风光，迷人而又带有神秘色彩，令人陶醉，真是乐土，烘托了自己愉快的心情，请同学们找出自己认为最生动传神的景物描写的段落来朗读欣赏，看谁读得最好。可从字音是否准确、声音是否洪亮、感情是否饱满等方面来评价。

4、说话训练，评点人物

小说塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，请同学们深情研读课文，运用“我喜欢文中的（人物）。因为他（她）们（评价其性格、品质），比如（举人物表现）”的句式，用三言两语，简笔勾勒人物形象，闪亮登场发言。
学怎样
1.默写
淡黑的、起伏的连山，仿佛是，，。
那声音大概是横笛，，，，然而，
觉得夜气里。
2.赏析句子
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

3.本文以第人称的写法，描写了的一段经历，生动刻画出一群的农家子弟形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。

国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新认识，学生的兴趣也会更浓重。
其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根