江苏省泗阳县实验初中七年级语文《济南的冬天》导学案 人教新课标版（含经典国培总结资料）.doc

济南的冬天学什么怎样学学习目标：
1．抓住景物特征写景；
2、朗读并欣赏精彩的段落．
3.体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
课前准备

（1）了解作者，写出你认为需注意字词以及读音（不少于10个）。

（2）有感情地朗读课文，了解济南冬天的特点。

课堂展示：
1.整体感知。朗读课文整体感知作者所表达的情感。

2.2．精读课文。济南的冬天有什么特点？文中具体描绘了哪几幅图画图请试着用一个短语给你找的画面取个小标题

3.品读课文。
（1）你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?

（2）你是从哪些词句中感受出作者怎样的思想感情？

5.拓展延伸
收集描写冬天的诗句。
边写边读。
采用圈点勾画的方法,找出重点词句

先放声朗读课文，读出喜爱之情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。

可从描写顺序、角度、写法、用词、修辞等方面入手赏析，可就一个方面赏析，也可以从几个方面入手赏析。读出美感。
学得怎样
注音。
①济（）南②伦敦（）③髻（）④镶（）⑤贮（）蓄⑥水藻（）
2．文章的标题是“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”该怎样理解？

3.文中说“济南真得算个宝地”，冬天无风声，温暖，山秀又水清。你印象中的冬天是怎样的，用一两句话把它描述出来。

4.假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追寻老舍先生的足迹，请你设计一段导游词。
国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新认识，学生的兴趣也会更浓重。
其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进展大量充分的预备，理清教学脉络。
第三、要贴近生活、社会、学生。单调乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂无望，老师对学生无望，构成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去理解他们的生活，学习，从中取材，与本人的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要灵敏。教学内容、过程、教学评价灵敏。每班的学生都不一样，假设每班的教学都是一种方式，原封不动，讲到最后，本人都会感到味同嚼蜡。对学生的开展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以特别大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要到达的是：授人以渔而不是授人以鱼。
三、赏识每一位学生，和学生进展最有效的沟通
由于个性的差异，每个学生的开展都不一样。但我们应该深信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在才能，都有本人的优点和长处。只要我们多留一份“心”，用欣赏的目光去对待他们，一定会觉察一些亮点。在觉察了学生的亮点之后，及时地鼓舞他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。
循循善诱、提出充分的道理，是老师教育学生、与学生进展深层次沟通的重要手段。说理是沟通的桥梁，以理服人，确实是说老师要用
道理去启迪学生，让学生从内心接受老师的思想与观念，从而产生一种自觉克服不良行为的动力。在与学生沟通，做征询题学生的思想工作时，老师应该摒弃本人的“特权”，不施压高压政策。要力求以理服人，采取深化浅出、有理有据的说服方式与方法，让学生心甘情愿的接受和领悟老师的教导。如此，学生才能将感悟转化为自觉的行动，改正错误，发奋向上;如此，本来健康、正常的师生关系才不会被破坏，甚至还会得以开展。
四、加强专业知识学习，做专业型老师
培训既紧张而繁