七年级语文下册 第5课 赵普学案 苏教版（含经典国培总结资料）.doc

五赵普
（第一课时）
一、目标导学
1．掌握重点字词，准确翻译全文（重点）；
2．了解特殊句式特点（难点）；
3．初步了解赵普超人的毅力和坚定的意志。
二、自主预学
1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列各题。
（1）给下列加点的字注音。
吏事_____寡学术______阖户_____启箧_____既薨___
循默_____龌龊________奏牍____掷地_____补缀___
（2）文学常识积累。
《赵普》选自《》，赵普，字，代著名家，自古有“”的说法，文中“太祖”指。
2．二读课文，完成下列各题。
（1）解释下列重点字词
寡学术（）手不释卷（）每归私第（）
既薨（）阖户启箧（）发箧视之（）
龌龊（）碎裂（）及为相（）
（2）解释下面句中的“以”字
太祖常劝以读书（）以天下事为己任（）
又以其人奏（）跪而拾之以归（）
3．三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问并摘要如下：

三、互动探究
（一）交流讨论“自主预学”内容。
（二）在预习的基础上朗读课文。
要求：字正腔圆，读准字音、节奏。
（三）再读课文，理解重点字词。
１.解释加点的字词。
（1）少习吏事（）（2）寡学术（）
（3）及为相（）（4）晚年手不释卷（）
（5）每归私第（）（6）阖户启箧取书（）
（7）读之竟日（）（8）及次日临政（）
（9）处决如流（）（10）既薨（）
（11）家人发箧视之（）（12）则《论语》二十篇也（）
（13）普性深沉有岸谷（）（）（14）虽多忌克（）（）
（15）在相位者多龌龊循默（）（）（16）未有其比（）
（17）尝奏荐某人为某官（）（18）普明日复奏其人（）
（19）碎裂奏牍掷地（）（20）太祖乃悟（）
（21）卒用其人（）
２.一词多义。
为：（1）以天下事为己任（）（2）奏荐某人为某官（）
之：（1）读之竟日（）（2）家人发箧视之（）
（3）跪而拾之以归（）（４）至之市（）
以：（1）太祖常劝以读书（）（2）而能以天下事为己任（）
（3）跪而拾之以归（）（4）岁以大穰（）
习：（1）学而时习之（）（2）普少习吏事（）
而：（1）而能以天下事为己任（）（2）跪而拾之以归（）
如：（1）处决如流（）（2）匠师如其言（）
3.古今异义。
寡学术古义：今义：
每归私第古义：今义：
家人发箧视之古义：今义：
阖户启箧古义：今义：
及次日临政，处决如流古义：今义：
在相位者多龌龊循默古义：今义：
普颜色不变古义：今义：
明日，普又以其人奏古义：今义：
（四）三读课文，理解课文语句，疏通全文。
1．说说下列句式的特点。
（1）太祖常劝以读书。（）
（2）读之竟日。（）
（3）普明日复奏其人，亦不用。（）
（4）碎裂奏牍掷地。（）
（5）而能以天下事为己任。（）
2.翻译下列句子。
（1）晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

（2）及次日临政，处决如流。

（3）既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

（4）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

（5）在相位者多龌龊循默。

（６）普刚毅果断，未有其比。

（７）他日补缀旧纸，复奏如初。

（８）太祖乃悟，卒用其人。

四、课堂练习
（一）同步反馈训练
1．请有“/”线标出句中的停顿处。
（1）太祖常劝以读书
（2）在相位者多龌龊循默
2．解释下列加点词在句中的意思。
（1）普少习吏事（）（2）读之竟日（）
（3）普颜色不变（）（4）他日补缀旧纸（）
3．翻译下列句子。
（1）及为相，太祖常劝以读书。

（2）太祖怒，碎裂奏牍掷地。

（3）普颜色不变，跪而拾之以归。

（二）课内阅读
普少习吏事，寡学术。及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日；及次日，临政处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
1．解释下列加点的字词。
（1）寡学术（）（2）手不释卷（）
（3）每归私第（）（4）阖户启箧（）
（5）既薨（）（6）发箧视之（）
（7）龌龊（）（8）碎裂（）
（9）及为相（）（10）卒用其人（）
2．找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。（）
A．虽乘奔御风，不以疾也。B．跪而拾之以归。C．以从草为林。D．俱以假山显。
3．翻译下列句子。
（1）普少习吏事，寡学术。

（2）以天下事为己任。

4．阅读文章后，你认为赵普是怎样的一个人？请再举一个这样的人（写出姓名即可）。

五、拓展阅读
范仲淹二岁而孤
范仲淹二