体悟式教学在初中道德与法治课中的实践研究的开题报告.docx

体悟式教学在初中道德与法治课中的实践研究的开题报告
一、选题背景
道德与法治课是中小学思想品德课程中的重要组成部分，其目的是培养学生的良好思想品德和法律意识。在传统的教学模式中，教师以传授知识为主，学生被动接受，难以引发学生自我思考和积极参与。而体悟式教学则是一种能够激发学生自我思考和参与的教学方法，针对初中道德与法治课的教学实践研究，探究体悟式教学在其中的应用效果具有重要意义。
二、研究目的
本研究旨在探究体悟式教学在初中道德与法治课中的应用效果，从而提高教学质量和学生的思想品德水平。具体目的如下：
1.了解传统教学模式下初中道德与法治课教学的现状和问题；
2.探究体悟式教学在初中道德与法治课中的应用与实施方案；
3.评价体悟式教学在初中道德与法治课中的教学效果；
4.提出相关建议和对策，为初中道德与法治课的教学改革提供参考。
三、研究内容
1.初中道德与法治课教学现状调查
通过问卷和访谈等方式，了解初中道德与法治课传统教学模式下的教学现状和问题，包括教师的授课方式、学生的参与情况、学生的思想品德表现等。
2.体悟式教学的实施方案设计
根据初中道德与法治课教学的特点和实际需求，设计体悟式教学的实施方案，包括教学目标、教材选择、教学方法等。
3.体悟式教学在初中道德与法治课中的应用效果评价
通过课堂观察和问卷调查等方法，评价体悟式教学在初中道德与法治课中的应用效果，包括学生的学习兴趣、思维方式、行为表现等方面。
4.提出相关建议和对策
根据研究结果，提出相关建议和对策，为初中道德与法治课的教学改革提供参考，如教学设计、教学流程、教学评价等方面的改善措施。
四、研究方法
1.问卷调查法
通过调查教师和学生对初中道德与法治课的认知、看法和需求等，了解初中道德与法治课传统教学模式下的现状和问题。
2.访谈法
对初中道德与法治课教学习惯和市场需求进行深度访谈，对比计算机技术产业蓬勃发展与初中道德与法治课老师教育资源紧缺、学生自习时间较少等现象进行深度分析。
3.实验研究法
在实践中应用与运用体悟式教学尝试打破非功能性知识，影响属学生思考方式与行为模式，从而达到提高和改善思想教育的效果。
五、研究意义
本研究对于探索初中道德与法治课教学改革的路径具有一定的理论和实践意义，具体表现在以下方面：
1.拓展初中道德与法治课教学方法，促进学生主体地参与其中，提高教学效果；
2.提高学生的思想品德水平，培养法律意识，促进学生成长和全面发展；
3.推进初中思想品德课程的教学改革，促进素质教育的实施。
六、预期结果
预期研究可提出有效的体悟式教学方案并实施，体现教学效果的提升与创新。体现出学生在不同环境下最及时的思考模式以及对相关事件的反应。对学生主观认识和奉献精神的激发以及学生团队协作能力的锻炼。