学年八年级道德与法治下册 第一单元 坚持宪法至上 第二课 保障宪法实施 第2框 加强宪法监督学案 新.doc

加强宪法监督
一、监督权力行使
1．为什么权力的行使需要接受监督？
因为监督是权力正确行使的______________，不受监督的权力将导致腐败。
2．监督权力行使的机关：宪法规定，____________________行使监督宪法实施的职权。
二、增强宪法意识
1．加强宪法监督，既需要完备的______________，也需要人们增强______________。
2．增强宪法意识，对国家______________来说尤为重要。设立______________、建立______________等，都是为了强化国家公职人员的宪法意识，让他们珍惜宪法赋予的权力，自觉________________。
3．增强宪法意识对我们的要求。
(1)增强______________，热爱宪法，______________宪法。
(2)______________。了解我国宪法产生和发展的历程，理解我国宪法主要内容，领会宪法的原则和精神，应积极参与______________活动，为增强全社会的宪法意识贡献自己的力量。
(3)认同宪法。理解并认同宪法的______________，增强对宪法的________________，自觉接受宪法的________________，让宪法真正铭刻于心，让宪法精神在心中生根发芽，开花结果。
(4)践行宪法。要将宪法原则转化为自觉的行为准则，落实在______________上。在日常生活中，我们要严格遵守宪法和法律规定，学会运用宪法精神来______________学习和生活中的实际问题；坚决维护______________，自觉抵制各种________________、________________的行为。
建设社会主义法治国家，需要我们坚持________________，自觉践行______________，积极推动______________。
国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新认识，学生的兴趣也会更浓重。
其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进展大量充分的预备，理清教学脉络。
第三、要贴近生活、社会、学生。单调乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂无望，老师对学生无望，构成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去理解他们的生活，学习，从中取材，与本人的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要灵敏。教学内容、过程、教学评价灵敏。每班的学生都不一样，假设每班的教学都是一种方式，原封不动，讲到最后，本人都会感到味同嚼蜡。对学生的开展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以特别大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要到达的是：授人以渔而不是授人以鱼。
三、赏识每一位学生，和学生进展最有效的沟通
由于个性的差异，每个学生的开展都不一样。但我们应该深信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在才能，都有本人的优点和长处。只要我们多留一份“心”，用欣赏的目光去对待他们，一定会觉察一些亮点。在觉察了学生的亮点之后，及时地鼓舞他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。
循循善诱、提出充分的道理，是老师教育学生、与学生进展深层次沟通的重要手段。说理是沟通的桥梁，以理服人，确实是说老师要用
道理去启迪学生，让