江苏省宿迁市宿豫区八年级语文上册《治水必躬亲》学案 苏教版（含经典国培总结资料）.doc

课题治水必躬亲课时：1执教学习目标能准确流畅地朗读文言文，并争取背诵。
能说出治水必躬亲的道理。难点重点
重点：读懂课文，理解文言实词和虚词在句中含义的基本方法，能理解“治水必躬亲”这一基本道理。
难点：议论文三要素教学过程学生活动教师活动备注一、看投影中的图片，聆听感受。

个人朗读，全班朗读

思考读好文言文的要点：

深入思考，回答问题

准备背诵导入
同学们，我们先来看一组国家统计数据（出示图片），同学们如果对新闻了解比较多的话，大家应该知道现在还有个国家也正在水灾的困扰，知道是哪个国家吗？（生答）我们来看看关于泰国曼谷水灾水患的最新报道。（生看）看了这组新大家有何感受？水患自古有之，冲毁百姓家园，民不聊生。正所谓水能载舟亦能覆舟，唯有治水得法，方能造福百姓啊，今天，我们就来学习一篇有关治水的文章《治水必躬亲》。

二、初读文章，字词正音
1、预习检查（字词正音）
（投影出示以检查效果）
2、点名朗读，全班齐读，读准为主。
过渡语：我们已经读准并读懂了文章，那么，就一篇文言文应该如何把它读好呢？谈谈你们的想法。
（投影出示朗读注意点，重音、节奏、语速）请仔细听老师朗读，听老师在重音、节奏和语速的处理是否得当。
下面就请你在理解内容的基础上有感情地朗读，能分清句内停顿，能把握课文节奏，读出理趣。

三、再读文章，释词译文
1、小组合作，释词译文
毕竟我们和钱泳是初次相识，而且我们与他相距的时间也有200多年了，朗读中有点不顺不是问题，读的遍数多了，自然也就通顺了。现在的问题是由于我们的不注意，放过了一些暂时还不能理解的东西。下面我们小组合作。小组内讨论、交流，解决在预习中存在的疑难词句。全班共同讨论、交流，解决小组解决不了的疑难词句。
2、语文活动：对照幻灯，小组汇报
就让我来检查一下大家释词译文的掌握程度
强调：同学们，在翻译的过程中，我们必须注意：倒装句、古今异义词的翻译。
四、探究文理（再读浏览）：
1、治水需要防止哪些现象?

2、治水为什么必须躬亲，如不呢，会带来怎样的后果？

3、文章以海瑞治水为例说明了什么道理？
4、全班齐读课文。
小结：我们读准了字音，读懂了文意，知道本文通过海瑞治水的事例从正反两方面告诉人们治水必躬亲的道理。

5、议论文常识及本文议论文三要素的体现（幻灯）

五、拓展延伸
1、综合本课对海瑞的认识，说说他在你的心目中是怎样一个形象?

2、躬亲是治水成功的必要条件，生活中的许多事又何尝不是这样呢？请联系自己的生活，谈谈学习本文后的感悟。
明确：针对学生轻“行”重“知”的特点，联系学生生活，以本文启发之诱导之，使其懂得求知的重要性，更明白践行的必要性，使之能够本着求真务实的态度进行实践，在实践中提高自己，丰富自己，发展自己。
过渡语：治水需躬亲，治学亦需躬亲，事必躬亲。知识是重要的，但没有经过实践检验的知识是苍白和肤浅的，如同拥有着丰富治水经验的海瑞虽懂得许多治水之法却从不过于迷信经验，在调查走访中摸清了水情，掌握了水势，进而治水可举也。所以我们青少年必须在掌握知识的同时更重视亲身实践，并在活动中掌握知识获得能力。

六、背诵指导：
同学们，你们有没有发现本文大多句式整齐，读来节奏鲜明，琅琅上口，背诵的时候其实很简单，大家一起来试一试！

教学后记：

国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，