八年级语文 治水必躬亲 公开 学案苏教版（含经典国培总结资料）.doc

治水必躬亲主备人审核人教者教学目标：
知识与能力
理解课文内容，学习本文通过正反对比论述治水必躬亲的道理。
过程与方法
反复诵读对照注释理解课文交替使用整句和散句的表达作用，流畅地背诵课文。
情感态度与价值观
学习海瑞的治水的精神，引导学生认识到帮任何事都要躬亲、清廉的道理。教学重点：理解文言大意。
教学难点：论证方法的运用。一、预习导学
1.给下列词语中加点的字注音。
躬(gōng)潴(zhū)相度(xiàngduó)
嫌(xián)胼胝(piánzhī)咨询(zīxú)
好(hào)逸恶(wù)劳泥(nì)于掌故
2.结合课文理解下面语句中加点词语的意思。
（1）不可执一，泥于掌故
执一：固执一端，不知变通。掌故：古代典章制度
（2）流有缓急，潴有浅深潴：水停聚的地方。
（3）非咨询不穷其致致：事理。
（4）非相度不得其情相度：观察和测量。
（5）必如是而后事可举也如是：像这样。
3.《治水必躬亲》选自《履园丛话·水学》，作者钱泳，清代江苏金匮人。文章论述了治水必躬亲的道理，并以明代有名的清官海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。
二、课内研讨
1.情境导入
2.听课文朗读录音。
3.自读课文，要求读准字音、读清停顿。
4.读课文，把握重点词语的意思，弄懂课文大意。
5.文章是怎样提出中心论点？
6、文中讲到治水要防止的现象有哪些？
7、治水时为什么要亲躬？
8、“必得躬历山川，亲劳胼胝”与前文是什么关系？从哪里得知？
9、文章为了说明治水必亲躬，用了谁的事例来证明？是怎样证明自己的观点的？
三、训练巩固
1.解释加点的字。
（1）治水之法，既不可执一，泥于掌故。
（2）亦不可妄意轻信人言。
（3）非相度不得其情。
（4）非咨询不穷其致。
（5）是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
（6）随官人役亦未尝横索一钱。
（7）必如是而后事可举也。
（8）如好逸而恶劳，计利而忘义。
2.指出下列语句中加点词语的古今义。
（1）泥于掌故。
泥：古义拘泥；今义泥土。
（2）盖地有高低。
盖：古义句首发语词，表明下文要发表议论；今义遮盖或遮盖的东西。
（3）则事不举而水利不兴。
举：古义完成，做好；今义举起，抬起。
3.用“/”线为下列句子划分朗读节奏。
而随官人役/亦未尝/横索一钱。必如是/而后事可举也。
4.从本文看，怎样才能治好水？说说你的看法？
5.写出出自本课的两个成语。
好逸恶劳、计利忘义
四、拓展延伸
1、文章为了证明治水必躬亲的观点,列举海瑞治水的例子来证明,你还能举出其他例子来证明作者的观点吗?
2、现在人们保护水资源达到与自然和谐相处，可文中又说要治水达到征服大自然，你以为两者相矛盾吗？说说你的理由。
选择性作业：
（甲）良尝闲从容步游下邳圯上。有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之，父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”
（乙）原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五。谏③父曰：“祖育女生儿，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆④，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶⑤具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。
【注】①原谷：人名。②捐：抛弃。③谏：好主相劝。④舆：手推的小车。⑤凶：不吉利。
1.解释下列句子中加点的词。
（1）有一老父衣褐（）
（2）顾谓良曰：“孺子，下取履！”（）
（3）父以足受，笑而去（）
（4）良因怪之（）
（5）谷年十有五（）
（6）是负义也（）
（7）乃载祖归养（）
2.下列句中加点词的意思相同的一组是（）
A.良愕然，欲殴之吾欲之南海B.捐祖于野货恶其弃于地也
C.父以足受汝何以收此凶具D.直堕其履圯下其一犬坐于前
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）良殊大惊，随目之。
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（2）他日父母老，无需更作此具，是以收之。
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4.甲文中老父的怪异行为主要表现在哪里？乙文中原谷父亲后悔捐祖的原因是什么？
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5.读了甲、乙两文后，你受到了什么启发？请写下来。
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