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都市精灵 舒乙 【三维目标】 知识与能力 1、读熟课文,通过查词典扫除文字障碍。 2、用简洁的语言概括每一节的主要内容。 过程与方法 1、在熟读课文的基础上,能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点,理清作者的写作思路。 2、通过研读重点语段、品味关键语句,感悟人与“精灵”和谐共处的必要性,领会作者的思想感情。 情感、态度与价值观 理解人与自然和谐共处的必要性,领会作者的思想感情。 【教学重难点】 理解人与自然和谐共处的必要性,领会作者的思想感情。 【教学法】自主合作探究 【课时】一课时 【预习导学】 1.导入新课 同学们,你们喜欢小动物吗?为什么?你们是如何与它或它们相处的? 今天,我们一起来学习现代作家舒乙的《都市精灵》,看看现代都市中动物的现状,人与动物相处的情况。 2.作者链接 舒乙,1935年生于青岛,北京人,满族。1954年9月留学苏联,在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业,5年后以全优成绩毕业。回国后分配至中国林业科学院从事科研工作,1960年入林科院南京林产化学工业研究所,参加林业部组织的木材水解科研重点试验,完成中间试验和成果鉴定。1978年调北京市光华木材厂当工程师,后晋升为教授级高级工程师,领导科研室和中心实验室,荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。1978年开始业余文学创作,首篇作品《老舍的童年》在《人民日报》连载。1984年调入中国作家协会,参加筹备中国现代文学馆。 3.检查学生课前学习的效果 1)注音:硕大围剿 2)词语默写:栖息肆无忌惮 3)解释:荒诞 【合作·探究·展示】 一、整体感知,理清思路 1、请用自己喜欢的方式速读课文,并思考以下问题: (1)若把课题改为“都市动物”,效果如何?读完课文后,你对“精灵”有没有新的认识? (2)作者在篇末提到了“孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语,这其实是他的有感而发,你能从文中找到作者的感点吗? 板书:现代文学馆引出北京对比昆明 联想上海 如今旧金山 尚能与狼共舞孤城寡人与狼共舞 2.带着问题速读课文,捕捉主要信息,全班交流。 (1)比较“动物”与“精灵”,理解“精灵”的内涵及作者的思想感情。 (2)先理解两个词语在文中的含义,再找感点。 二、品读1—5段,了解“都市精灵”的现状 1、请分别用简洁的语言概括每一段的主要内容。 2、你能结合文中的语句说说这些精灵的处境吗?作者的情感如何? 3、跳读课文,把握关键词句概括。 4、捕捉相关信息,品味、分析、交流。 三、跳读6—10段,感悟作者的向往 1、面对如此现状,作者提出了什么观点? 2、教师朗读第7段,布置学生思考:北京最大众化的鸟类,如今境况怎样?作者的感情如何? 3、布置跳读8、9、10段,思考:作者的情感又是如何? 4、组织男生朗读大海狮旁若无人的场面,女生朗读大海鸟捕鱼的景观。 思考:从这两个场面的描写中,你能发现什么? 1、集体朗读。 2、听老师读,同时思考。 3、跳读课文8、9、10段,体会作者的情感 4、品味场面描写。 四、揭示愿望 1、组织集体朗读最后两段。 2、作者的愿望到底是什么?请结合文中内容说说你的理解。 3、集体朗读最后两段。 4、理解关键句,感悟主旨。 五、联系实际,提出建议 由于人类的霸道和生存环境的不断恶化,在我们身边,鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝,为保护好生存环境,与鸟、鱼、兽友好相处,请你向常州市民至少提3条建议。 教师寄语 热爱大自然,保护环境,与动物们友好相处,从你我做起,从现在做起。 【反馈检测】 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 围剿()退避三舍()寂寞()钟爱()觅食()一抿() xī()息荒dàn()肆无忌dàn()1xi()戏 2.找出下列词语中的错别字并加以改正; 居高邻下---改为----无所是事---改为----- 住足观赏---改为--私空见惯---改为---- 3.解释加点词在句子中的含义: 现在,在北京,连乌鸦都久违了。 久违—— 如今,老鸹和燕子在北京已经很稀有了,麻雀经过大围剿也元气大伤 元气—— 如此说来,“孤城寡人”并不正常。 孤城寡人—— 倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识. 与狼共舞---- 4.选词填空: 1)在北京,在繁忙的三环路旁,——有野生的小松鼠,简直是奇迹。(虽然居然 既然) 2)——其实,每座城市都应该有每坐城市的小动物,而且形成传统,是它的一种标志和象征。(可是也许其实) 3)里面有一个古树(苍天参天高耸)的大院子,幽雅得很。 4)它们高高地在树枝上跳来跳去,()(飞来飞去跳来跳去来来去去),叫来叫去,非常活跃。 5.下列句子中没有语病的一项是() A.冬天,在院中,在很高的枯枝上,常蹲着一对硕大的乌鸦,连大嘴都是漆黑的。 B.在我国辽阔的土地上