九年级化学 第二单元《水和溶液》学案（无答案） 鲁教版（含经典国培总结资料）.doc

第二单元水和溶液学案
1.水分子的导致了水的状态变化。水分子，运动，分子间的间隔，水由液态变成了气态；，运动，分子间的间隔，水由气态又变回液态。在这个过程中，说明分子，相互间存在，。
2.水的三态变化是水分子的、和的改变造成的。
3.江、河、湖水等天然淡水通过、、等人工净化的方法可以转变成生活用的自来水。
4.在过滤实验中，有以下要求：要低于，滤纸与漏斗内壁要贴紧，不留气泡；应紧贴；液体应沿注入漏斗中，液面要。简单说来，就是一（即：）、二（即：，）、三（即：、
、、）。
5.像黄泥水这样称为混合物，在混合物中，各种物质都保持各自原来的性质。称为纯净物。
6.分离和提纯物质的方法很多，通常用的有、、。把不溶性固体与液体分离可用法；把溶解在液体中的固体分离出来可用的方法；液体和液体的分离可用法，此法主要利用了液体之间的不同。
7.硬水是指含有较多、的水，如有些井水、泉水。软水则把含、
的水。家庭生活中常用来降低水硬度的方法是：。
8.做电解水的实验时，用的是电，通常在水里加入少量或，是为了。在电源的负极产生的气体是，检验方法是；正极产生的是检验方法是，二者的体积比是。化学反应方程式为：。
9.分子、原子、离子都是构成物质的一种基本粒子。分子是保持物质的一种微粒；原子是的微粒。二者的不同之处就是在化学变化中前者，后者。有的物质是直接由原子构成的，如、、。分子是由原子构成的，在化学变化中只是分子的发生了变化，原子的。
10.纯净的氢气在空气中燃烧，产生的火焰，烧杯壁，用手触摸烧杯，烧杯发烫，说明，。化学反应方程式为：。
11.由的化学反应，叫做分解反应。
12.由的化学反应，称为化合反应。
13.物质在称为该物质的化学性质；物质称为该物质的物理性质。如物质的、、、、、以及着火点等。
14.在直流电作用下，水被破坏，构成它的和重新组合，形成和。
和又能互相化合生成水。
15.水分解的产物之一是一种理想的能源。
16.英国科学家改写了在200多年前提出的“”的论断。
17.原子核是由带的质子和的中子构成的。原子的质量集中在上。
原子核（带）
原子（电性）
（1个带）
（1个带）
中子（）

18.在原子中，电子是体积小、质量轻的一种微小粒子。不同的原子，含有的电子数目。在多电子原子中，核外电子的能量是不同的。能量高的离核，能量低的离核。通常把电子在离核远近不同的区域运动称为。用可以方便的表示原子核外电子排布。电子对原子的性质有很大影响，不仅原子的由这些电子决定，原子在也是由电子决定的。
19.原子失去电子后变成带电荷的离子，得到电子后变成带电荷的离子。
20.科学家根据规律把一百多种元素排列起来，形成一张表，称为。其中有个横行，每一个横行叫做一个，个纵行，每一个纵行叫做一个。
21.相对原子质量是以（）作为标准，其他原子的质量跟它的比值。相对原子质量没有单位。
22.，形成、的混合物，叫做溶液。像水这种起溶解作用的物质叫做，像食盐这种被溶解的物质叫做。
23.水是常用的溶剂，、等也可作为溶剂。
24.许多物质都像氯化钠一样，（或）时能够产生，这个过程叫做。
25.洗洁精、洗衣粉等含的物质可以使食用油等物质以细小的液滴均匀分散有水中，形成，这种现象称为。
26.定量表示溶液组成的方法很多，化学上常用溶质的质量分数来表示溶液的组成。与的比值叫做，用下式表示：。
27.配制一定溶质质量分数的溶液，一般要经过、（或）、（或）、等步骤。
国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新认识，学生的兴趣也会更浓重。
其次、要