湖南省衡阳市逸夫中学七年级历史下册 第9课 辽、夏与北宋的和战导学案（无答案） 岳麓版（含经典国培总.doc

第9课辽、夏与北宋的和战
一、知识链接
抽测《隋唐的文学艺术》一课知识要点

二、学习目标
1、通过预习教材P40-44，初步了解本课基础知识。
2、通过评价澶渊之盟与宋夏和议,培养学生全面地,辨证地评价历史事件的能力.通过讲述杨家将的故事,培养学生联系文学作品学习历史的兴趣,认识有关历史题材的文学作品与历史史实之间的区别和联系。
三、新知预习
1、阅读教材P40-44标记以下知识点：
唐朝灭亡以后，历史上出现的五代十国。契丹首领耶律阿保机916年建立契丹国，后来契丹国改国号辽。
960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，史称北宋。
1005年，辽宋在澶州达成和议，这就是“澶渊之盟”，辽宋间经济文化交流得到加强。
元昊建立西夏以后，多次进攻北宋，1044年，宋夏订立和议，夏向宋称臣，此后，双方在边境地区进行贸易，经济文化交流密切。
把握教学重点：契丹、北宋政权的建立以及北宋统一中原和南方。
思考教学难点：澶渊之盟和宋夏议和。
探究演练
1、唐朝灭亡后，出现了怎样的局面？什么是五代十国？

2、_______年，________首领_________在上京称帝，建立______国，后改国号为_______。
3、_______年，后周大将________在陈桥发动兵变，建立_________。定都_____（即现在的_________）史称___________。后来，宋太祖（即________）与宋太宗（即__________）用了二十年时间，统一了_________和__________。
4、________年，辽军南下攻宋，逼近________，宰相_________劝宋真宗亲征，击退辽军，_______年，辽宋达成___________，此后_______多年辽宋保持和平往来，经济文化交流得到加强。
5、_________年，_________族首领_________称帝，建立________国，定都_____，史称________。
__________年，宋夏订立和议，双方在边境几十年间进行贸易、经济、文化交流。
五、拓展提升
1、北宋统一中原和南方有什么重要意义？

2、什么是杯酒释兵权？

六、知识整理与反思

七、成果检测
1、辽宋夏金时期是我国历史上民族政权并立的时代，其中位于北方与北宋并立的民族政权是（）
A、西夏B、金C、辽D、蒙古
2、在北宋与辽的澶渊之战中，坚决请求皇帝率兵征讨辽军的宋朝大臣是（）
A、赵普B、寇准C、岳飞D、韩世忠
3、历史上的澶渊之盟是北宋与下列哪个少数民族政权签订的协议（）
A、辽B、西夏C、金D、蒙古
4、下列少数民族的杰出人物中最早建立政权的是（）
A、元昊B、完颜阿骨打C、成吉思汗D、耶律阿保机

国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新认识，学生的兴趣也会更浓重。
其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进展大量充分的预备，理清教学脉络。
第三、要贴近生活、社会、学生。单调乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂无望，老师对学生无望，构成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去理解他们的生活，学习，从中取材，与本人的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要灵敏。教学内容、过程、教学评价灵敏。每班的学生都不一样，假设每班的教学都是一种方式，原封不动，讲到最后，本人都会感到味同嚼蜡。对学生的开展和老师的教学，都是谈不