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对外汉语教学视角下的副词易位句研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着全球化的快速发展和中国经济的崛起，在国际交流中汉语已经成为重要的交流工具。而在对外汉语教学中，副词易位句是一种常见的语法结构，其特点是在句子中，副词与谓语动词的位置发生颠倒。例如，“他很快地跑了”和“他跑得很快”这两个句子的意思是一样的。副词易位句的使用能够丰富汉语语言表达形式，使得语言更加生动形象。然而，对于外国学生而言，副词易位句的用法是一种难以理解和掌握的语法结构，因此对于对外汉语教学而言，研究副词易位句的使用和应用方式显得尤为重要。
二、研究目的
1.调查对外汉语教学中外国学生对副词易位句的掌握情况。
2.研究副词易位句的语法结构和使用规则，以便更好地指导外国学生的学习。
3.探究副词易位句在语言表达中的应用情况，发现学习副词易位句可以达到的语言表达效果。
4.对比中、英两种语言的副词用法，分析其异同点。
三、研究内容
1.对外汉语教学中副词易位句的教学现状调查。
2.副词易位句的基本语法结构和用法分析。
3.副词易位句在中文语境中的应用模式分析与实例分析。
4.中英两种语言副词用法的比较分析。
五、预期成果
1.分析对外汉语教学中外国学生对副词易位句的掌握情况，发现副词易位句教学重点和难点，以便更好的指导教学工作。
2.对副词易位句的语法结构、用法和中文语境下应用模式进行深入的研究，形成科学、系统的副词易位句教学体系。
3.搜集中英文的例子，对比分析两种语言的副词用法，为跨文化交际提供参考。
4.论文写作。
六、研究方案
1.收集副词易位句相关文献，对国内外研究现状进行调研和学习。
2.设计对外汉语教学中副词易位句教学效果的调查问卷，对外国学生进行研究。
3.针对副词易位句的教学设计，进行试讲。
4.研究副词易位句的基本语法结构和用法，并进行实例分析。
5.比较中、英两种语言副词用法，分析其异同点。
6.撰写论文。
七、研究计划
第一周：文献调研，了解研究现状。
第二周：设计研究问卷。
第三周：对外国学生进行实地研究，并进行数据统计和分析。
第四周：设计副词易位句的教学课程并进行试讲。
第五周：研究副词易位句的基本语法结构和用法，并进行实例分析。
第六周：比较中、英两种语言副词用法，分析其异同点。
第七-第八周：论文撰写。
八、研究经费
本研究无需经费支持。
总体而言，对外汉语教学的难点在于如何提高学生的语言运用能力。副词易位句是一种语法结构，对于外国学生而言，它的使用和应用是一种难以理解和掌握的语法结构，也是对外汉语教学中比较重要的难点之一。此项研究旨在深入探究副词易位句的应用，对中外学生的语言学习能力有一定的提升意义。