八年级生物 细菌和真菌在自然界中的作用 学案人教版（含经典国培总结资料）.doc

大同铁一中八年级生物学科学案
课题：细菌和真菌在自然界中的作用课型：新授课
学习目标：(1)描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
(2)列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
(3)通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。
(4)辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。
重点：1、细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、细菌和真菌与动物或植物的共生。
难点：细菌和真菌与动物或植物的共生。
预习指南：
1、细菌和真菌参与了物质循环：作为生态系统中的，把动植物遗体分解成、和。这些物质又被重新吸收和利用，进而制造。可见，细菌和真菌对于自然界中等物质的循环起着重要作用。
2、引起动植物和人患病：该类细菌和真菌多营生活，它们从
的动植物体和人体吸收营养物质，从而使动植物和人患病。如链球菌可使人患、猩红热、等多种疾病。
3、共生的概念：一种生物与另一种生物共同生活在一起，，一旦分开，两者或其中的一者独立生活，这种现象叫做共生。
学习过程设计：
(一)细菌和真菌参与了物质循环：
1、腐生的细菌和真菌：
自然界中，大多数的细菌和真菌是生态系统中的，它们进行生活，分解动植物的。这类细菌和真菌被称为腐生的。
2、物质循环的过程：细菌和真菌将动植物遗体和各种物质分解成
、和释放到空气和土壤中，这些物质又能被吸收利用，进而制造。细菌和真菌作为分解者，在自然界的的循环中起着重要的作用。
(二)引起动植物和人患病：
1、细菌和真菌对动物和人类的危害：
（1）的细菌和真菌引起动植物或人类患病。如链球菌使人患扁桃体炎。真菌寄生在脚部，导致人患足癣。真菌还会引起棉花。
（2）有些的细菌能使食品腐败变馊，腐生的真菌使食物、衣服等变质；一些曲霉如黄曲霉产生黄曲霉素，使人致癌。
（3）大型的真菌中（如蘑菇），有的蘑菇是有毒性的，人误食后使人。
(三)细菌、真菌与动植物共生：
1、共生的概念：

2、共生实例：
（1）地衣：地衣是和的共生体。
（2）豆科植物的根瘤是与的共生体。
（3）草食动物与胃肠内的共生。
（4）人与共生。
检测：
1、下列细菌中，对人类有害的是（）
A、根瘤菌B、乳酸菌C、肺炎双球菌D、醋酸菌
2、脚气病是由下列哪项引起的（）
A、人体缺乏维生素CB、某些霉菌
C、人体缺乏维生素B1D、某些细菌
3、下列不属于真菌引起的生物疾病是（）
A、水稻稻瘟病B、手足癣C、炭疽病D、棉花枯萎病
4、维持一个生态系统的生态平衡，从各成分的功能分析，最重要的是（）
A、生产者和分解者B、消费者和生产者
C、消费者和分解者D、非生物的物质和能量
5、家庭中贮藏水果时，常有发生腐烂的现象，这是因为和分解了水果中的有机物造成的。
6、夏季天气炎热，鲜肉容易腐败是由于（）
A、霉菌繁殖的结果B、腐生细菌大量繁殖的结果
C、腐生真菌大量繁殖的结果D、以上说法都对
7、下图表示绿色植物和一些微生物在自然界的二氧化碳循环中的作用，请据图回答问题：
（1）在大气中游离的二氧化碳依靠①所示的被固定在植物体内，固定的形式是。植物体内被固定的二氧化碳通过②所示的（生理过程）被释放出来，同时生成，并产生。
（2）枯枝落叶被生物分解成和，并产生。
（3）图中的微生物包括和。
（4）图中的绿色植物包括、、和
四个主要类群。国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新认识，学生的兴趣也会更浓重。
其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进展大量充分的预备，理清教学脉络。
第三、要贴近生活、社