七年级信息技术 用户界面（学案）全国通用（含经典国培总结资料）.doc

用户界面（学案）学习者姓名第一环节提示与命令1.必学：阅读提示与尝试命令

（１）观察开机提示信息，回答你所用的计算机的Cpu主频是（）Mhz，硬盘是（）G，内在是()M。
（２）在“运行”对话框中输入的错误命令，运行后出现的提示信息是（）？
（３）进入Dos窗口后，从键盘输入命令后需要按（）键来让命令执行。

2.拓展：
在老师的指导下，使用Dos启动盘启动计算机，或者在Windows的Dos环境中体验更多的命令操作，观察命令的执行特点，了解带参数的命令。
Dos命令参考
清除屏幕：cls
文件列表：dir[/p][/a]
第二环节菜单
与
对话框1.必学：菜单执行与对话框设置
（１）比较画图软件、文字处理软件或其他软件的“打开”文档操作的相同之处。
Ａ、都需要执行哪项菜单？
Ｂ、都需要在“打开”对话框中确定哪些内容？
Ｃ、在“打开”对话框中更换文件类型时用到哪项操作？

2.拓展：
（１）菜单种类。查阅有关资料，在教师指导下，观察、尝试、总结各种菜单：开始菜单、下拉菜单、弹出菜单等。
（２）单选按钮与复选框有何差别？

3.探究：
（１）为什么有的菜单项是灰且不可用？
（２）有哪个标记的菜单执行后会有对话框？
（３）比较对话框中的参数设置与命令后面的参数功能、形式方面的异同。
（４）命令与菜单的联系，可以通过开始菜单的用户程序项的属性观察其中的命令及指向的文件。
第三环节了解图形界面发展1.图形用户界面发展中关键的硬件支持是：
2.图形界面操作系统中最具代表性的：
3.补充写出用户界面发展的四个阶段
第一阶段，主要操作设备是
第二阶段，主要的因界面是
第三阶段，主要的因界面是
第四阶段，等交互技术得到了广泛应用。第四环节改善界面１．在画图工具中尝试隐藏工具箱、调色板，并再调出。
２．在老师指导下，进行课本之外更多的改善用户界面，例如桌面快捷菜单等。
３．刷新频率不能修改时需要安装显卡驱动程序？
尝试两种安装方式：
从随机光盘中安装界面安装。
（２）从设备驱动程序中更新。国培个人研修总结
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
一、提高教育思想，开阔改革视野
通过这次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，觉察教育是需要真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、教学设计和教学方法的转变
往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商讨交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新认识，学生的兴趣也会更浓重。
其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进展大量充分的预备，理清教学脉络。
第三、要贴近生活、社会、学生。单调乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂无望，老师对学生无望，构成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去理解他们的生活，学习，从中取材，与本人的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要灵敏。教学内容、过程、教学评价灵敏。每班的学生都不一样，假设每班的教学都是一种方式，原封不动，讲到最后，本人都会感到味同嚼蜡。对学生的开展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以特别大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要到达的是：授人以渔而不是授人以鱼。
三、赏识每一位学生，和学生进展最有效的沟通
由于个性的差异，每个学生的开展都不一样。但我们应该深信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在才能，都有本人的优点和长处。只要我们多留一份“心”，用欣赏的目光去对待他们，一定会觉察一些亮点。在觉察了学生的亮点之后，及时地鼓舞他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。
循循善诱、提出充分的道理，是老师教育学生、与学