中国英语学习者非宾格性与非作格性习得研究的任务书.docx

中国英语学习者非宾格性与非作格性习得研究的任务书
任务书
一、研究目的
英语是全球使用最广泛的一种语言，也是中国国内外交流的主要语言之一。随着中国经济和教育事业的不断发展，越来越多的人选择学习英语。然而，英语与汉语在语法结构上存在一些差异，这些差异可能会对英语学习者产生影响。本研究旨在探讨中国英语学习者非宾格性与非作格性的习得情况，为英语教学提供相关的理论依据和实践指导。
二、研究内容
1.文献综述：对非宾格性与非作格性的概念、特点和习得过程进行归纳总结，并对国内外相关研究进行评析。
2.调查设计：采用问卷调查的方式，收集不同层次的英语学习者对非宾格性与非作格性的理解和运用情况，并结合调查结果进行数据分析。
3.实验设计：根据不同层次的学习者，设计不同的语言测试，以检验其非宾格性与非作格性的习得水平。
4.数据分析：结合调查和实验的数据进行统计分析，探讨中国英语学习者在非宾格性与非作格性的习得上存在的问题和不同层次的差异。
5.结论提出：综合以上分析，提出中国英语学习者非宾格性与非作格性习得的相关问题和建议，为英语教学提供理论依据和实践指导。
三、研究方法
1.文献综述：采取资料收集和文献分析的方式，对相关的理论与研究进行梳理和评析。
2.调查设计：设计调查问卷，采用随机抽样的方式，收集不同层次的英语学习者对非宾格性与非作格性的理解和运用情况。
3.实验设计：根据不同层次的学习者，设计不同难度的语言测试，以检验其非宾格性与非作格性的习得水平。
4.数据分析：利用SPSS等统计软件进行数据分析和统计处理，比较和验证不同层次学习者的语法习得差异。
四、时间计划
1.第一周：文献调研，客观分析非宾格性与非作格性的概念、特点和研究现状。
2.第二周：设计问卷和测试，确定调查和实验的范围和对象。
3.第三周：进行问卷调查和语言测试，收集相关的数据。
4.第四周：进行数据分析和统计处理，分析不同层次学习者的语法习得差异。
5.第五周：撰写研究报告，总结研究结果，提出相应的建议和改进措施。
五、参考文献
1.曹福亮，张凯伟.英汉宾格、非宾格、作格句动词的语法对比与汉英转换.中国科学院研究生院学报，2011，28(6):38-43.
2.李娜.语法焦点结构：非宾格性和非作格性研究.中国外语教育研究，2009，27(1):37-43.
3.李昊.中国英语学习者英语句法结构中宾格、非宾格与作格的使用习得研究.四川大学硕士学位论文，2017，1-55.
4.刘建平.语法结构对汉语母语者英语学习的影响.外语学习，2014，30(2):1-24.
5.马红英.中国大学生英语语法习得的难点与解决策略.合肥师范学院学报，2009，27（3）：30-35.