九年级语文上册 5 故乡导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案（含经典国培总结资料）.doc

5.故乡
学习内容第二单元学会读书二：品味·感悟·欣赏
5.故乡学习目标1.了解作者和写作背景，初步感知文章的内容。
2.掌握课文中注释的疑难词语的读音、字形。
3.了解小说线索和故事情节。学习重难点1.掌握课文中注释的疑难词语的读音、字形。
2.了解小说线索和故事情节。导学过程感悟一、预习
（一）根据拼音写汉字。
阴huì（）sè（）索chī（）笑
寒jīn（）隔mó()zì()suī()
（二）理解、填空。
1.鲁迅，原名________，字_______，_____省绍兴人，中国现代文学杰出的奠基人，现代著名的_______、______和_____。我们学过他的小说有《》，散文有《》、《》。
2．文中所指“可悲的厚障壁”是指________，这是用的_______修辞。

3．“我”与鲁迅之间能不能画等号？

4．阅读心语：在阅读中，小说给你感受最深刻是什么？（读文章要有自己的思考，才会有意想不到的收获，才会提高自己的阅读理解能力）

二、展示
（一）诵读课文整体感知。
1．捕捉文中的重要信息，回答下列问题：
（1）“我”在什么时候，因为什么原因回故乡？

（2）“我”这次回故乡心情怎么样？离开故乡时的心情又怎样?

(3)文中重点写了“我”回故乡见到的哪些人，主人公是谁？

(4)用简练的语言概括小说的主要内容。
（二）小组讨论交流，找出小说的情节线索。
《故乡》这篇小说以时间为序，以________________________为线索展开故事情节，全文可按“______、______、_______”三个方面分为三个部分。
（三）1．说说你从小说中发现了当时怎样的社会状况？

2．结合课文描绘，“我”记忆中的故乡和现实中的故乡的图景有何不同？请探究故乡变化的原因。
三、反馈
（一）给加点字注音。
阴晦()惘然()颧骨()瑟索（）
嗤笑()鄙夷()恣雎()折()本
（二）理解填空。
1.辨析近义词，选择恰当的词语填到横线上。
（1）从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个__________（萧条萧索萧疏）的荒村，没有一些活气。
（2）我的母亲很高兴，但也__________（隐瞒藏）着许多凄凉的神情……
（3）他站住了，脸上现出了欢喜和__________（凄惨凄楚凄凉）。
（4）我接着便有许多话，想要连珠一般__________（涌流淌说）出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……
2.小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。
3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；“我”是一个________________的形象。
（三）阅读课文，完成下列题目：
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我又大家隔膜起来------然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦①展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦③恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我们所未经生活过的。
1．这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集
中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？
2．文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，
分别作解释。
答：①___________________②_________________③_____________
3．请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？
答：

4．有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？

学习内容第二单元学会读书二：品味·感悟·欣赏
5.故乡第2学时学习目标1．学习通过对比来刻画人物的方法。
2．抓住一个“变”字深刻剖析小说的主题。学习重难点运用对比手法塑造人物、突出主题。导学过程感悟一、预习
1.下边两个句子，你认为哪一种说法更好，并说说你的理由。
①“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
②“阿呀阿呀，真是一毫不肯放松，便愈有钱，愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
我认为______句好，因为：___________________________________