部编版小学二年级语文上册《语文园地五》优质教案.pdf

语文园地五
【教学目标】
1.认识9个生字，能根据字形特点猜出汉字意思。
2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。
3.能仿照例句，把句子写具体。
4.了解“左短右长”“左长右短”的字的书写特点。
5.背诵古诗《江雪》。
6.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时

【课时目标】
1.认识“锋、蜜”等9个生字，引导学生根据字形特点猜出汉字的意思，学会区分同音
字。
2.积累带“言、语”的四字词语，猜一猜词语的意思
3.句式练习，引导学生仿照例句，把句子写具体。
4.了解“左短右长”“左长右短”的字的书写特点。
【教学过程】
一、谈话导入
激趣：同学们，在探索语文世界的过程中，我们都是勤劳的小蜜蜂，吮吸着语言文学的
精华，酿出最香甜的蜜汁。今天，让我们走入《语文园地五》，到语文百花园中去探索和发
现吧！
二、识字加油站
1.学习第一组词语。（出示课件3）
（1）根据字形特点，连一连。
出示第一组词语：（板书：锋、蜂、峰）
fēnɡ
山()锋

mìfēnɡ
蜜()峰

fēnɡ
刀()蜂
（2）教师引导：观察后面字的偏旁与前面字的联系，比如刀锋，“锋”字是金字旁，说
明和金属有关，“刀锋”就是刀最锋利的地方。
（3）学生尝试独立填写，并汇报交流。
预设：
①“峰”是山字旁，和山有关，所以是“山峰”。
②“蜂”是虫字旁，和昆虫有关，所以是“蜜蜂”。
③“锋”是金字旁，和金属有关，多以是“刀锋”。
点拨：带有“夆”的汉字大多读“feng”。
（4）识记生字“锋、蜜、蜂”。（出示课件4、5）
①“锋”，出示鲨鱼的牙齿，引导学生组词“锋利”
②“蜜、蜂”，出示蜜蜂的图片，引导学生组词“蜂蜜蜜蜂”
2.学习第二组词语。（出示课件6）
（1）根据字形特点，连一连。（板书：幕、墓、慕）
出示第二组词语。
mù
爱()幕
mù
扫()墓
mù
开()慕
（2）教师点拨；“慕”起到遮盖、阻隔的作用，使看不见内部的大布；带有“莫”的汉
字大多读“mu”。
（3）教师结合重点，提问：“爱慕”的“慕”下面部件是什么意思？
预设：下面部件是“心”字的变形，“慕”有敬仰、依恋的意思。
（4）识记生字“幕、扫、墓、慕”。（出示课件7、8）
①“墓”，出示图片祭拜先人的图片，组词“扫墓”。
②“慕”，出示图片，组词“羡慕”。
③“幕”，出示舞台幕布的图片，组词“幕布”。
④“扫”，出示学生做卫生的图片，组词“打扫”。
3.学习第三组词语。（出示课件9）
（1）根据字形特点，连一连。
出示第三组词语。（板书：吵、抄、炒）
chǎo
吵()饭
chǎo
抄()闹
chǎo
炒()写
（2）教师点拨：带有“少”的字，韵母往往是“ao”
（3）识记生字“抄、炒”。（出示课件10）
借助图片区分“抄”和“炒”。“抄”与“手”有关，强调手上的动作；“炒”，偏旁
为“火”，多指把东西放在锅里搅拌弄熟。
4.引导学生说一说，如何区分下列形近字。（出示课件11）
披坡柏伯
预设1：“扌”跟手的动作有关；“坡”是跟“土”有关的，比如“山坡”。
预设2：“柏”木字旁，是“柏树”的“bǎi”，“伯”单立人旁，是“大伯”的“bó”。
5.教师小结：汉字的偏旁和字体的含义密切相关，我们根据字的偏旁可以推断它们的含
义。
二、字词句运用
1.出示8个代“言、语”的四字词语，引导学生借助拼音读一读，注意读准字音。（出
示课件12）
2.引导思考：从字面上看，你觉得这些成语的意思都和什么有关呢？
预设：这些成语都有“言”“语”，意思都和言语活动有关。
3.学生自由朗读这8个四字成语，边读边猜测它们的意思。
（1）教师引导学生说一说几个比较简单的成语的意思，如“三言两语、不言不语、千言
万语、自言自语”。
（2）再指导学生理解另外几个稍微复杂的成语的意思。
教师讲解：
“豪言壮语”，可以先理解“豪、壮”的意思是“豪迈雄壮”，再连起来说出整个词语
的意思，就是指“豪迈雄壮的语言”。
“少言寡语”，要先理解“寡”就是少的意思，是指一个人平时说话不多。
“甜言蜜语”，先引导学生弄清楚“甜、蜜”的意思是甜的意思。进而明白“甜言蜜语”
就是指好听的动听的话，但这些话都是骗人的。
（3）理解运用。
课件出示句子，学生填一填。（出示课件13）
①话说的少是（）
②话说的多是（）
③气魄很大的话（）
④自己跟自己说话是（）
⑤话说的很好听是（）
4.在理解词语意思的基础之上，再次朗读成语，积累含有“言、语”的四字成语。
5.出示一组句子。（出示课件14）
细长的
．．．葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的．．．小花。
茂密的．．．枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的．．．凉棚。
（1）引导学生自由读一读这两个句子，观察加点词语，你有什么发现？