语文版语文六年级上册第二单元单元教案范文.pdf

语文版语文六年级上册第二单元单元教案范文

优秀教案是教师教学行动的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思
想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交换的重要媒
介。今天作者在这里给大家分享一些有关于语文版语文六年级上册第二单元单
元教案，期望可以帮助到大家。
语文版语文六年级上册第二单元单元教案202X范文1
教学目标：
1.通过品读重点词句，知道作者笔下上海弄堂生活的特点及上海人的特
点。
2.了解上海人的生存方式和生活观念以及弄堂生活所代表的上海城市文
化。
教学重点与难点：
1.重点：借助文中描写弄堂的词句品读，知道弄堂生活的特点，归纳上海
人特点。
2.难点：知道弄堂生活的所代表的上海城市文化。
教学进程：
导入新课，创设情境。
1、论述本课的教学内容是了解上海的一个途径。
2、通过观赏一组图片直观了解上海的弄堂。
合作探究，知道课文。
1、分组合作：圈划文中描写弄堂生活的句子，概括弄堂生活的特点。
2、深入探究：总结归纳弄堂里的上海人的特点。
总结全文，归纳主题。
弄堂文化就是上海城市文化的一种象征、一个缩影。
课外延伸，拓展主题。
1、说说你眼中的上海有什么样的特点，你对上海人的想法。(针对外地学
生)
2、谈谈你认为现今上海人的生活是否还是和作者笔下以前那些生活在弄堂
中的上海人区分。(针对上海本地学生)

1
归纳：一样的土地，不一样的人。时期在变，人也在变，如今的上海人早
已不再只是生活在弄堂里的那群人了。新上海人正在以一种全新的面貌迎接四
方来客。他们锐意进取、开拓创新、海纳百川、兼容并蓄。在他们的努力下，
相信上海的明天会更加美好!
布置作业
1、谈一谈你心目中的上海人的形象，写一篇300字左右的短文。
2、探访或查阅资料，写一篇关于上海的弄堂的说明性文字，300字左右。
板书设计：
弄堂生活的特点;
安详实用弄堂人的特点;
既重视面子、又讲求实惠
语文版语文六年级上册第二单元单元教案202X范文2
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.学会本课的6个生字，知道由生字组成的词语。
3.体会天游峰的扫路人发奋图强的精神和自信、豁达开朗的生活态度。
教学重难点：
凭借具体的语言文字，感受天游峰“高”和“险”的特点，并感知文中运
用的描写方法。
教学准备：
1.搜集与本课有关的视频或图片。
2.制作多媒体课件。
教学时间：
1课时
教学进程：
一、激趣导入
1.同学们，今天我们将学习15课《天游峰的扫路人》，看了课题你想知道
些什么?天游峰的扫路人又是怎样的一个人呢?就让我们随着作者一起去认识他
吧!
二、初读课文，自主疏通

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1、学生自由朗诵课文，出示自读提示
(1)读准字音，划出本课生字，遇到长句子或难句子多读几遍;
(2)如遇到不能知道的字词，可联系上下文或查阅工具书来帮助知道;
2、学生自学课文，教师了解学生自学情形。
3、小组交换展现学生自学成果。(ppt出示交换内容)
4、全班交换展现学生自学成果。
(1)疑难词语、句子，全班交换解决。
(2)出示本课生字词，指名读，强调重点字词。(指导书写：褪)
(3)分节朗诵课文，教师相机纠正字音与停顿。
三、默读课文，
1、出示自学提示
(1)默读课文，找出文中描写天游峰的句子，并试着有感情地朗诵。
(2)摸索：你对天游峰的扫路人有着怎样的印象?
2、学生自学，教师巡查指导。
3、学生交换。
(1)挑选你最爱好的描写天游峰风景的句子，有感情地朗诵出来。
(出示天游峰风景图片，介绍天游峰相干资料。)
(2)如果让你用一个字来形容天游峰，你会用哪一个字?(交换，板书。)
(3)请用一句话说说你对天游峰扫路人的印象。
出示句式：这是一位的老人。
四、小结。
在又高又险的天游峰眼前，许多游客望而却步，中途而返，可是这位老人
却每天扫一个来回，还说“不累”。是什么让他舍不得离开呢?下节课我们再仔
细探讨。
五、作业布置
1、抄写本课生字词。
2、读一读文中描写天游峰的句子，抄写在摘抄本上，并摸索这些句子在描
写上的特点。
板书设计：
15、天游峰的扫路人

3
险悠闲悠闲
高豁达开朗
语文版语文六年级上册第二单元单元教案202X范文3
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、学会本课的7个生字，另外再认识4个生字，知道文中的词语。
3、在知道课文内容的基础上，通过朗诵体会一些句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗诵品味中体会天游峰的扫路人那种发奋图强的精神
和自信、豁达、开朗的生活态度。
教学重点：
引导学生通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深入哲理。
教学难点：
通过朗诵体会作者对天游峰的扫路人的歌颂之情。
教学准备：
有关天游峰的图片材料、课文的朗诵录音等
教学时间：
三课时
教学进程：
第一课时