四季教学设计精选.docx

四季教学设计

四季教学设计15篇作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的四季教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。四季教学设计1一、教学目标1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕”等13个词语。2.有感情朗读课文，背诵课文。3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。二、教学重、难点有感情朗读课文，借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。三、教学过程（一）谈话导入同学们，大家好，今天，我们一起学习五年级上册第七单元第22课《四季之美》。出示第21课古诗词三首扫图通过21课的学习，同学们已经初步学习了静态描写和动态描写，感受到不同时间、不同地点景物的变化。今天我们再学习一篇写景文章，ppt2:出示课文题目，感受作者笔下四季不同的美景。四季之美，好像一首诗，又如同一幅幅绚丽多姿的图画。（二）了解作者作者介绍本文的作者清少纳言是日本平安时代中期著名的女作家。清是姓，“少纳言”是她在宫中任职的称呼。她的随笔作品《枕草子》，为日本最早的随笔作品集。（三）学习生字词语1.认读生字词通过课前预习，同学们一定能正确认读本课的生字新词了。跟老师一起读读这些词语。出示词语黎明红晕漆黑夜幕炭火闲逸未免心旷神怡2.理解词语大家来看这两个词语，课前预习时你了解它们的意思了吗？出示词语比翼而飞：你知道这里的“翼”字是什么意思吗？同学们一定猜出来了“翼”就是“翅膀”。“比翼而飞”的意思就是翅膀挨着翅膀一起飞。心旷神怡：这里的“旷”的意思是“开阔”，“怡”是“愉快”。“心旷神怡”就是心情舒畅，精神愉快。3.学习写好难写易错字黎晕漆幕愈旷怡逸免出示本课生字本课要求会写的字有9个，其中有三个字难写易错，分别是：幕黎逸田字格生字：幕黎逸。老师特别提醒大家要注意以下问题：“幕”和“墓”是同音字，且字形相近。上面的“幕”是指垂挂着的帷帐，所以下面是“巾”，组词：屏幕、帷幕、夜幕等。下面的“墓”是指埋葬死人的地方，跟土地有关，所以下面是“土”,组词墓地、墓碑、坟墓等。在写“幕”字时各部分要写紧凑，中间的“大”的横要稍长，撇捺不相交，且要写得舒展。“黎”字右上部分是撇-横折钩-撇，最下面的部分不是“水”，笔顺是：竖勾-点-提-撇-点。“逸”字是半包围结构，被包围的“兔”字不要少写一点，写成“免”字。请同学们在作业本上每个字写两个，注意做到书写正确、美观。（四）感知内容，理清顺序出示课文扫描图片请你快速默读课文，思考：课文主要写了哪些内容？是按什么顺序来记叙的？细心的同学一定注意到了这几个句子（圈画每个自然段的第一句），（标注“春天”与“黎明”、“夏天”与“夜晚”、“秋天”与“黄昏”、“冬天”与“早晨”)。从这几个句子中的关键词语我们就知道：（出示ppt9），课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时段的景致。作者先概括说每一个季节最美的景致是在什么时段，再具体描写这个季节美丽的景物。每段话以总分结构布局，文章结构规整清晰，层次分明。（五）品读语句，体会动态变化1.学习第一自然段在作者心中，四季之美别有韵味，让我们轻轻掀开春天黎明的幕布，欣赏一下那时的美景吧。10-11:第一自然段春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（师范读）春天的黎明令你感受到怎样的美？我们来交流分享一下。聪明的你一定发现了，春天黎明时，天空的颜色真是美丽而神奇。(点击关键词）“鱼肚色”、“微微的红晕”、“红紫红紫”写出了天空颜色细微的变化。“泛”、“染”、“飘”生动地写出了颜色变化的动态，“一点儿一点儿”“微微的”这些叠词描绘出天空颜色变化的.速度。作者看着天空静静地，缓缓地变化着，铺展着，感受着春天黎明别样的美丽。自己读一读这段话，边读边想象黎明时天边的景象。12:出示图片这就是春天的黎明，东方泛着鱼肚色的天空；这就是染上红晕，飘着红紫红紫的彩云。请同学们借助图片，想象画面，试着背诵第一自然段。ppt13：梳理小结第一自然段侧重描写了春天黎明天空颜色的变化。我们借助关键词句，体会作者细腻的动态描写，能让我们真切地感受到春天黎明与众不同的美，联想到更加具体生动的画面。2.自主研学2—4自然段下面我们就运用这种方法学习后面的内容。ppt14:出示学习提示快速默读课文2-4自然段，思考：作者笔下的四季之美有哪些独特韵味？圈画重点词句，进行简要批注。同学们一定有了不少学习收获，我们一起听一听学习小伙伴分享的学习收获吧。ppt15:（学习伙伴音频1）夏天最美是夜晚。作者写了明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚三种不同的夏夜。夜晚给人一种静寂的感觉，是一种静态美