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初三化学培优补差记录二

初三化学培优补差记录篇四

(一)思想方面的培优补差
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,
让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解
学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的
思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生
活、思想、课堂等各方面的情况。

(二)有效培优补差措施
利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提
高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法
辅导。具体方法如下:

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教
兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二
层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不
同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固
在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精
力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证
培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计
(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大
多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于
启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,
引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,
一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活
性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选
构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在
数量而在质量,训练要有多样化。
5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立
学生学习档案。

(四)在培优补差中注意几点
一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的
角度去分析他们的行为对不对.
二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给
他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程
度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共
同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能
力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用
上。
五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差
生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,
大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会
做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。教师一定
要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学
生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习.
六、不定期地进行所学知识\方案'范文'库搜集整}理}的小测
验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。
在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,
充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的
成绩。

初三化学培优补差记录篇五

一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补
差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基
础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面
提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖
掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差
生不差。共同成长、共享快乐。
二、弄清学生情况：做到有重点、有针对性。本学期我所带班
级的美术课，根据上期学生的学习情况，要搞清学生学习基
础，做到对培优补差工作心中有数。

三、扎实做好培优工作。
1、建立课外兴趣小组，通过活动进行训练。对于优秀的学
生，要控制好时间，然后通过各种形式的活动提高他们的学习
热情，从而逐步提高学习成绩。
2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱
势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他
的学习循序渐进，不断提高，从“差”变“优”。

四、采取的措施：
1.帮助学生建立自信。潜在生的形成原因是多方面的，有的
是一时贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全。所以
作为老师，首先要帮助他们分析，找出落后的原因，然后对症
下药，帮助他们克服，树立克服困难的自信心，再根据具体情
况，把差的弱项补上。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩
子们展示的机会学习的效果就会比较好。
3.特殊训练。在训练中，选择潜在学生的共同弱点进行专项
训练。在训练中，让优秀的学生发挥帮助作用，要求学生在课
堂上完成作业，并及时进行点评。
4、坚持