新人教部编版小学五年级语文上册《小岛》优质教案设计.pdf

新人教部编版小学五年级语文上册
《小岛》优质教案设计

教学目标
1.会认“瞒、域、艇”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，
能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。
3.了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神
品质。
4.准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的
思想感情。
教学重点
用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士
艰苦的生活。
教学难点
体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感
情。
教学过程
一、播放视频，创设情境，导入新课。
教师叙述：同学们，今天我给大家带来了一段关于海岛的
视频，请大家看看海岛上的环境。
用多媒体播放一段关于海岛的视频，视频主要介绍海
岛的位置、大小、气候、菜园、站岗的士兵等。（2分钟
左右）
学生看完视频，然后教师引导：同学们，这个海岛
大不大？这个海岛上的自然环境条件怎么样？
学生回答自己的看法。
教师叙述：我国有无数这样的海岛，那里地理位置偏远、
自然环境恶劣，但却是祖国领土的重要组成部分。无论多
么偏远、多么荒凉，我们的战士都坚守在那里，保卫着祖
国的海疆。下面我们一起学习一篇相关的文章——《小
岛》。（教师板书课题）
设计意图
这样设计的导课，与课文内容高度契合，比较直观形
象，让学生初步感受到海岛的自然环境，激发学生的学习
兴趣，愉悦学生的情感，使学生迅速进入学习状态。
二、初读课文，扫除文字障碍。
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识
的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读
通，不通顺的地方再读一遍。
2.汇报交流自读情况，解决生字词。
（1）学生交流预习成果。
（2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读、带
拼音读、去掉拼音读、组词读。）
带拼音读：瞒mán、域yù、艇tǐng、矛máo、盾dùn、炊
chuī、哼henɡ、喉hóu、咙lónɡ、
勺sháo、搅jiǎo、舀yǎo
去拼音读：瞒、域、艇、矛、盾、炊、哼、喉、咙、勺、
搅、舀
组词读：瞒着、海域、快艇、矛盾、炊事员、喉咙、汤
勺、搅拌、舀饭
教师适时强调读音，如“艇”易错读成“tínɡ”；
“搅”易错读成“jué”。
（3）检查读课文，可以抽查、可以轮读、分角色读。生生
互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得
好的同学要表扬到位，对于读得不好的同学要精确地指出
他的不足之处，然后加以鼓励。
设计意图
这是对同学们预习成果的检查，也给同学们提供了
展示的机会，同学们有了成就感、收获感，才会愿意预
习。把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结
合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性，力求
给学生留下深刻的印象。
三、再读课文，整体感知，复述故事。
学生自由朗读课文，然后以将军的口吻讲述自己登上
小岛后发生的故事。
学生读完课文后，教师适时指导复述方法：首先要以
将军的口吻，把第三人称的讲述变成将军以第一人称来讲
述。其次要抓住重点，理出文章的纲要。即：将军刚上小
岛不久就发现了问题，这是怎么回事？将军为什么决定留
在岛上吃饭？吃饭的时候发生了什么事情？结果怎样？另
外，复述故事要语言简洁、高度概括。
根据教师的指导，学生复述故事。教师适当评价、鼓
励。
设计意图
复述不是简单的机械的记忆和背诵，而是在理解吸收
的基础上讲述和转述原文的内容。复述的训练是语感的训
练，也是语言张力的训练。复述表达的过程是学用词语、
修辞、句式等的过程，也是对课文感知、体会、消化、理
解、筛选、概括、归纳、表达的过程。教师恰当的引导，
起到了“授之以渔”的作用，学生会有很大的收获。
四、以问促读，深入学文。
1.学生读第1自然段，概括小岛的特点。
学生读完第1自然段，概括提炼小岛的特点。（教师板
书：特点：小、无名、荒凉、贫瘠）
教师引导、启发：本段中有一个比喻句，能找出来品析
一下它的表达效果吗？
学生找出句子，教师出示课件。
无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片
云在天边浮着。
（学生讨论、交流）
师小结：这个句子把小岛比作天边的云，天空无限大，白
云相对来说非常小，这就生动形象地表现了小岛很小的特
点。
（过渡）
师引导：在这荒凉的小岛上，有人来吗？来的是什么
人？在小岛上发生了什么事情？
2.学习文章的第二部分。
（1）学生边读课文，边思考下面的问题。（教师出示课
件）
小岛上有哪些人？在小岛上发生了什么事情？
学生读完课文后，交流、讨论、回答。
生1：小岛上有驻防的海军士兵。
生2：发生的事情是：将军视察海岛，他发现虽然这里的
环境恶劣，条件艰苦，战士们思念家乡，但是他们热爱祖
国，克服重重困难，自力更生，想办法尽量改善岛上的生
活条件。将军被战士们忠诚于祖国、自力更生、艰苦奋
斗、战胜困难的精神所感动，