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詹天佑教案

詹天佑教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的詹天佑教案，希望对大家有所帮助。詹天佑教案1教学目标：1、正确认读本课12个生字，会写田字格里12个生字。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词句。3、联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。4、体会关键词句在表情达意方面的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。教学难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。(学生介绍)刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的.爱国工程师呢?今天我们就来学习第24课《詹天佑》。二、整体感知，理清文章脉络。1、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。出示问题：(1)詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句子。(2)本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。)2、认识过渡句，理清段落层次。(1)课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?(2)“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。(3)给课文分段，用“‖”作记号。(第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。)三、学习第2、3自然段1、默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?2、以四人小组为单位学习、讨论。3、请个别学生回答：(1)当时的情况怎样?(2)当地的情况怎样?(3)全国的反映如何?你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你，你会怎么说?表现了人民怎么样的心愿?4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?5、有感情地朗读课文(齐读)第二课时一、导入我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力的回击的呢?二、学习第3段1、请同学们默读课文第3段,边读边思考:詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难?他是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的?分别表现了詹天有什么样的精神?学生划找——四人小组交流——全班探讨2、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢?3、自学课文第三段的第二、三层，请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图4、交流施工示意图5、詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢?6、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢?(衬托了詹天佑杰出的才干)小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。三、学习第4段这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应?(总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应)四、总结同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。詹天佑教案2教学目的1、查阅资料，了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、理清课文的层次，了解詹天佑遇到的困难。重难点理清作者的写作思路，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。教学策略讨论法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节教师活动学生活动修正一、布置预习二、导入新课三、全班交流四、整体感知五、学习第一段提前五天布置学生自学课文。教师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。鼓励学生畅所欲言，互相讨论。播放课文录音。组织学生讨论，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节省了两万两白银。学生可以谈自学收获；也可以提出疑难问题，集体讨论。思考：课文讲什么事？按什么顺序讲的？可以分作几段理解找出中心句。六、学习第二段。七、课堂总结八、布置作业2、出示重点