2023一年级数学上册4认识图形(1)教案新人教版.pdf

2023一年级数学上册4认识图形（1）教案新人教

版

授课内容授课时数
授课班级授课人数
授课地点授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是一年级数学上册第四章节“认识图形（1）”。这部分内
容主要让学生通过观察和操作，认识和区分平面图形，包括正方形、三角形、圆
形和长方形。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了数数和识
数的基本能力，能够分辨物体的大小、颜色和形状，但对于图形的概念和名称可
能还比较陌生。通过本节课的学习，学生将能够掌握图形的名称和特征，培养观
察和思考的能力，为后续的图形学习打下基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：观察能力、思维能力、表达能力和创新能力。
通过观察和操作图形，学生将培养观察能力，学会发现图形的特征和规律；通过
对比和分类，学生将提升思维能力，学会用逻辑思维解决问题；通过描述和命名
图形，学生将提高表达能力，学会用准确的语言描述事物；通过自主探索和合作
交流，学生将激发创新能力，学会从不同角度思考和创造。通过本节课的学习，
学生将能够在实践中培养和提升数学核心素养。
学情分析
本节课的对象是一年级的学生，他们已经完成了一段时间的学习，对于数学有了
初步的认识和了解。从学生的层次来看，他们在知识、能力和素质方面存在一定
的差异。
首先，在知识方面，大部分学生已经掌握了数数和识数的基本能力，能够分辨物
体的大小、颜色和形状。然而，对于图形的概念和名称可能还比较陌生，对于图
形的特征和规律的认识还不够清晰。
其次，在能力方面，学生的观察能力和思维能力正处于发展阶段。他们能够通过
观察和操作来感知和理解事物，但对于复杂的问题解决还需要进一步的引导和培

养。此外，学生的表达能力也需要进一步提高，他们可能需要更多的机会来练习
用准确的语言描述事物。
在素质方面，学生的学习习惯和行为习惯对于课程学习有很大的影响。有些学生
可能对数学学习感兴趣，积极主动参与课堂活动，而有些学生可能对数学学习存
在抵触情绪，缺乏积极性。此外，学生的注意力和集中力也对于学习效果有很大
的影响，他们可能容易分心和注意力不集中。
针对学生的学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整。对于
知识方面的差异，教师可以通过引入和生活实际相关的情境，激发学生的学习兴
趣，帮助他们理解和掌握图形的概念和名称。对于能力方面的差异，教师可以通
过提供丰富的操作材料和实践活动，引导学生观察、思考和表达，培养他们的观
察能力和思维能力。对于素质方面的差异，教师需要关注学生的学习态度和行为
习惯，通过积极鼓励和引导，激发学生的学习动力，同时加强课堂纪律的管理，
营造良好的学习氛围。
教学资源

软硬件资源：黑板、粉笔、教学卡片、几何模型、彩色笔、画纸、剪刀、胶水、
计算器。
课程平台：班级课堂、学习管理系统。
信息化资源：PPT、教学视频、在线互动平台。
教学手段：讲解、示范、操作、观察、讨论、小组合作、游戏互动。

教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“认识图形（1）”的学习内容，标记出有疑问
或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“认识图形（1）”内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确“认识图形（1）”教学目标和“认识图形（1）”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“认识图形（1）”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“认识图形（1）”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“认识图形（1）”
学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“基础图形认知”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“认识图形（1）”新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“认识图形（1）”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“认识图形（1）”重点，强调“认识图形（1）”难点，通过对比、归纳等方法
帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“如何识别和命名常见图形”展开讨论，培养学生
的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“认识图形（1）”知识的应用，提高
实践能力。
在“认识图形（1）”新课呈现结束后，对“认识图形（1）”知识点进行梳理和总结。
强调“认识图形（1）”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“认识图形（1）”知识的掌握情
况。
鼓励学生相