探究思维导图在高中英语教学中的详细应用.pdf

摘要：思维导图作为一种可视化的知识表现符号，自应用教育领域以来便产生了极为
有益的积极影响，以其可视化的独特优势，解决了高中英语听、说、读、写等多方面的教学
难题，也促进了学生对单词、阅读、语法以及写作等内容掌握，因此思维导图应用于高中英
语教学是十分必要的。简要陈述了思维导图在高中英语教学的重要作用，并对其详细应用做
以分析。

关键词：思维导图;高中英语教学;意义;具体应用
一、思维导图在高中英语教学中的作用
1.利于激发学生学习兴趣
如今的高中英语教学内容，大体上可以分为阅读、听力、写作、语法、词汇五方面，看
似均是一些英语基础知识，却对某些高中生来说难度较大，因而教师在英语教学过程中，可
以适当地采纳思维导图去引导学生学习，对于学生的词汇记忆、阅读理解、写作提升与语法
掌握有着重要作用，而且一定程度上能够激发学生的学习
兴趣。
2.利于培养学生发散性思维
运用思维导图对英语知识的梳理，从一定意义上讲，是对知识之间的联系与区别的梳理，
因而可以减轻学生繁重的学习任务，从书海中解救出来，更为重要的是这种梳理方法的运用，
对学生思维能力是一种锻炼，帮助他们找寻到切实有用的知识迁移手法，尤为培养学生的发
散性思维。
3.利于优化学生学习方法
与传统的学习方法相比，思维导图直接将知识结构直观地展现在学生眼前，使得学生从
本质上对于所学知识有一个深度的掌握，与此同时，对于某些不同情景不同意义的多义词汇，
思维导图也可以对此类词汇的各种意义进行归纳整合与分类，确保词义内涵不被混淆，而且
对知识的整合理解有一定的别样功效。
二、探究思维导图在高中英语教学中的详细应用
1.关于思维导图的详细设计
关于思维导图的详细设计问题，可以通过设计前、设计中、设计后三项具体流程完成，
具体分析如下：
（1）设计前。设计前即为高中英语教学备课阶段，需要老师对于所讲知识点有条理、
有针对地分析，画出其中的重难点，保证设计出的思维导图有所侧重，否则一盘散沙或者无
侧重的导图对老师教学的开展也是极为不利的。
（2）设计中。在具体设计过程中，老师需要将词汇、语法、阅读、写作等部分的思维
导图分开设计，保证设计出的导图可以针对每一模块的内容，具有一定明晰的条理，同时对
学生的学习来说也更具有层次性与时序性。
（3）设计后。老师设计完成思维导图之后，应该对其实用性、可操作性再进行更深层
次的调试，便于及时发现其中所隐藏的问题，同时还要依据平时自己课堂的学生表现情况进
行必要调整，及时吸取学生的建议意见，保证思维导图更加贴合课堂教学。
2.关于思维导图的详细应用
（1）关于英语词汇的思维导图。词汇是英语学习的基础，不仅关系到自己的阅读理解，
连带写作、口语、听力等皆有牵涉，因此老师应该将每一个单词在思维导图中有所体现，包
括单词的前缀、后缀及词根，将新旧词汇能够良好地区分与辨认，让学生在思维导图的带领
之下能够牢记词汇深意。
（2）关于英语语法的思维导图。英语语法的具体体现主要在句型句式上，某些重要词
汇的词性与句子时态更应该受到关注，也是高中英语教学的重点难点，所以老师在教学过程
中应该借用思维导图对语法问题有所归纳、总结，让学生可以一眼辨认出相似语法的异同之
处，让学生能够更好地掌握英语语法。
（3）关于英语阅读的思维导图。英语阅读，它不是一个独立存在的个体，而是与整个
英语各分支相互联系，对于拓展学生知识视野、体现素质教育有着重要的意义，因此老师可
以利用思维导图将整篇阅读文章的结构进行划分，展现出故事发展的清晰流程或者论证流程，
锻炼学生在阅读中寻找有效信息的能力。
（4）关于英语写作的思维导图。英语写作相较以上三种分类模块来说，它具有一定的
综合性，是对词汇、语法和句式的整合运用，因此相对来说更具难度，所以老师可以利用思
维导图提前设计好写作的脉络，让学生明确本篇文章的写作流程、写作重点，这样具体可观
的思维导图对于英语写作也是大有裨益的。
总之，思维导图作为一种有效、可视的教学手段，对于高中英语教学有着不可低估的作
用，能够帮助学生熟练地掌握英语语法、记忆英语词汇、阅读英语素材、提升英语写作，同
时对于某些知识框架的构建与整合也有着重要的作用。以上内容即为笔者个人对于思维导图
在高中英语教学中的详细应用课题的一些个人探究，希望思维导图的方法可以被越来越多的
老师所运用，受到更为广泛的支持和重视。
参考文献：
[1]张瑜.高中英语词汇教学中应用思维导图的实验研究[D].东北师范大学，2013.
[2]廖秀慧.基于思维导图的高中英语阅读教学应用研究[D].闽南师范大学，2013.
[3]张峭林.论思维导图在高中英语词汇教学中的应用[D].山东师范大学，2011.
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