学案-广东-2012_广东省河源市2012年秋九年级化学《燃烧的条件》讲学稿（无答案） 新人教版.rar

1用心爱心专心课题实验活动三燃烧的条件模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：通过学生实验围绕可燃物、氧气（或空气）及达到可燃物燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）这三个条件是否同时具备来进行对比实验，在对比实验中，能理解到这三个条件缺少任何一项都不能燃烧。加深对燃烧的认识，进一步了解灭火的原理。学法指导学习内容随堂笔记1、齐读燃烧的三大条件和灭火的原理。2、认真阅读书本150页的实验目的、用品、内容，作好实验前的准备。（用时10分钟）新课导入（齐读）燃烧的三大条件：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）（3）达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）灭火的原理：（1）清除或使可燃物与其他物品隔离（2）隔绝氧气（或空气）（3）使温度降到着火点以下灭火的根本就是破坏燃烧的条件模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求：通过小组动手做实验，加深对燃烧的认识，从而能够认识到灭火的原理及在生活中的具体运用，深刻理解灭火的根本就是破坏燃烧的条件。学法指导研讨内容随堂笔记1、注意实验安全（特别是酒精灯的使用方法）2、严格按正确操作方式、步骤进行实验（用时30分钟）1、按书本150页的实验内容动手完成实验，仔细观察实验现象，将相关的现象和结论记录在书本指定空格中2、完成实验报告模块三：练习训练（独立完成与合作交流相结合）学习目标与要求：运用燃烧的条件和灭火的原理对知识进行深化、迁移类比，加深对知识的理解和巩固。学法指导训练内容随堂笔记回课室小组交流，形成共识。（用时15分钟）完成书本150页的[问题与交流]1和2【教学反思】(回想本节课所学内容，你学到哪些？还有哪些疑问？)九年级化学实验报告实验名称实验目的实验用品实验内容实验操作实验现象实验结论1、用棉花分别蘸酒精和水放到酒精灯火焰上加热片刻2、(1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片在酒精灯火焰上加热(2)从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小）分开放在薄铜片两侧加热3、利用蜡烛和烧杯（或选择其他用品），设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一：需要有氧气（或空气）交流与讨论燃烧的条件：灭火的原理：记录人：记录时间：年月日日日清（实验活动三）班级姓名基础题：1、下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（）用嘴吹灭蜡烛的火焰，是因为使蜡烛火焰隔绝了氧气汽油放置在空气中没有燃烧，是因为汽油不是可燃物房屋失火，消防队员用高压水枪灭火，是因为降低了可燃物的着火点扑灭森林火灾时，开辟隔离带，其目的是将燃烧物与其他可燃物隔离2、小红在学习“燃烧与灭火”的内容后，用图所示的两种不同方法熄灭蜡烛．（1）两种不同方法熄灭蜡烛的灭火原理是分别是：实验1，实验2；（2）请你再举一个生活中灭火的实例．发展题：人们日常生活与化学密切相关．（1）汽车燃烧的汽油和做饭燃烧的天然气等均为化石燃料产品．化石燃料属（填“可再生”或“不可再生”）能源．（2）雨后晴天的空气清新洁净，此时的空气属于（填“纯净物”或“混合物”）．（3）下列着火的应急处理不合理的是（填序号）．①实验室燃着的酒精灯被碰倒着火，立即用湿毛巾盖灭；②油在炒菜锅内因温度过高着火，立即向锅内倒入冷水灭火；③电器着火时，立即断电，再用干粉灭火器灭火．提高题：燃烧反应的利用推动了人类的进步，燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系．（1）关于燃烧条件探究的实验①铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧，由此现象能得出的结论是；②根据现象能得出燃烧需要空气（或氧气）的结论；③乙图中发生反应的化学方式程为．（2）燃烧与热量①燃烧产生热量为我们所用．化石燃料是当前人类的主要燃料，包括煤、（填字母序号）和天然气．A．木材B．石油C．酒精能源物质燃烧的微观过程如下：若“”表示碳原子，“”表示氢原子，“”表示氧原子，该反应的生成物A应为（填字母序号）．a．COb．CO2（3）燃烧与灭火火灾是燃烧最常见的危害，燃烧还能引起爆炸．破坏燃烧条件可以灭火，避免爆炸．右图所示的“火立熄”是一种新型的家用灭火用品．“火立熄”接触到火焰3-5秒后炸开，释放的粉末覆盖在燃烧物上，同时放出不可燃气体，使火焰熄灭．“火立熄”的灭火原理是（填标号）．A清除可燃物B使燃烧物与氧气隔绝C降低燃烧物的着火点CO2用于扑灭一般可燃物引起的火灾，利用了它的和密度比空气大的性质．