第7单元万以内数的认识第1课时1000以内数的认识(1).pdf

第7元万之内数的

教材析：

教材先通向学生介熟习的体育的容量，从而引出万之内数的。教材依据学生
已有的与心理展律，按从易到螺旋上升的排原，了一幅幅的、有数学意的画面，
学生千、万，知道万位，掌握万以

内数的写法，并且懂得于大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不是行大数
算的基，并且在生活中也有着广泛的用，更大的数位的教课打下基。

学情解析

本元是在学生学了百之内数的的基上行教课的，学生已学了“20之内数
的”“100之内数的”，掌握了百之内的数位名称以及它之的关系。能明确“十一”
的数方法，并能领悟数在生、生活

中用的广泛性。本学期将数的范展到万之内。通本元的学，可以学生学多位数的
打好基。在整数的程中，本元起到承上启下的重要作用。它不是行大数算的基，
并且生活中也有着广泛的用。

元目：

知技术：合生活，领悟生活中有大数，感觉学大数的必需性，数数的程，
能万之内的数，合物体知道些数的成与分解。

数学思虑：估一估、数一数、想想、一、一、拿一拿、比一比等数学践活，
体感觉万之内数的大小，培育数感。

解决：初步能用符号和描述万之内数的大小。“万位”及其位

，能出万之内各数位的名称及相数位之的率，能掌握整百、整千数加

减法。

感情度：一步学用详尽的数描述生活中的事物，与别人交流活，培育学数学
的趣和自信心。

学要点：

1．会数10000之内的数，研究万之内的数的法、写法及数的成。

2．能比万之内的数的大小。

3．会口算整百整千数的加减。

学点：

1．领悟相两个数位之的率是10。

2．掌握中、末端有0的数的写法。

3．近似数，并能合行估

安排：14

1．1000之内数的⋯⋯⋯⋯⋯4

2．10000之内数的⋯⋯⋯⋯6

3．整百、整千数加减法⋯⋯⋯⋯3

3．整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1

二年数学学科（下）第7元学指案

：1000之内数的（1）型：新授研究：第1

使用明及学法指：教

1、自学本第74～77例1、例2及十六中的1—4，用复

笔勾画出诱惑点；独立思虑完成自主学和合作研究任，并或

律方法。学生

2、自主学中找出的诱惑点，上小交流，答疑解惑。笔

3、号的帮扶生不做。

学目：

1、通直的数数使学生数位百、千，并掌握数数方法，

掌握10个一百是一千。建立数的看法，培育数感。

2、新的算位“千”，认识每相两个数位之的十制

关系，并在数数中加深十制关系的理解。

学要点：掌握数数、数、写数的方法和数的成。

学点：拐弯的数数（个位或十位十向前一位1）

教具：多媒体件、数器、小棒等。

教法:、指相合。

学法：自主研究法。

一、学目

（一）、独立（）

自学本P74～77例1、例2及十六中的1—4。

（二）、复并（温固），多媒体或小黑板出示。

1、口答：最大的一位数是几？（9）

最小的两位数是多少？（10）

两个数相差多少？（1）

2、数数：1个1个地数，从1数到10；

10个10个地数，从10数到100；

1个1个地数，从91数到99；99加1是多少？（100）

[意]通数、答，激学生学的趣和求知的欲念。

3、入：

（三）1、引入：

你会从100开始接着今后数？今日我将要学更大的数，你察幅。
（件出示主）

（1）察幅，看着画面你想知道什么？

：同学，你猜一猜，个体育里大可以坐多少众？

（2）引学生估量画面上的体育大能坐多少人？
[意]培育学生的估量意和能力，感觉大数的意。

今日我就一起来学比100更大的数。（板：1000之内数的）

2、展现本的学目。(目)

二、自主研究、合作交流（研究）

（一）、学例1

（1）逐一出示小正方体，引学生从1数到10。

一个一个地数，10个一是（），演示数，怎么数的？

（2）再逐一出示10个10个的小正方体，引学生从10数到100。

一十一十地数，10个十是（），演示数，怎么数的？

（3）假如小正方体的数目特别多，要往下数，怎数比快？（可以一
百一百地数）

再逐一出示10个100的小正方体，引学生从100数到1000。你想
怎么数？什么？演示数。

引学生，一百一百地数，10个一百是1000。

：“千”是我今日学到的一个新的数位，前方我学哪些数位呢？
（个（或一）、十、百。）

（4）：通才数数，你有什么新？先学生独立思虑，再在小中相互
一，交流数数；而后教指名一。
A、我当物体个数不太多，可以一个一个或十个十个地数；当

数更大的数，可以一百一百地数。

我每相两个数位之的率都是10。

B、10个一是十，10个十是一百，10个一