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高中思想政治课情境教学中的价值渗透研究的开题报告
一、选题背景
随着信息时代的来临，国家的发展越来越需要拥有更为全面优秀的人才，为了实现这一目标，教育的质量必须不断得到提高。而基于中国的教育制度规定，高中思想政治课是非常重要的一门课程，因此如何提高高中思想政治课的教学质量也就显得尤为重要。而情境教学是当前国内外教育中非常流行的一种教学方法，它可以让学生在呈现具体情境时产生强烈的情感体验，有助于提高学生的学习兴趣和整体教学效果。因此，以情境教学的方式为高中思想政治课带来的创新教学模式和教学思路的研究势在必行。
二、研究意义
高中思想政治课是帮助学生塑造正确人生观、世界观和价值观的课程，因此，高中思想政治课教师与课程中所传递的价值观念是非常重要的。在情境教学中，因为情境的置身感和神经反射影响，学生更容易受到情感冲击，这也为价值观的塑造提供了良好的机会。因此，在情境教学中如何巧妙地渗透价值观就成为一项非常重要的研究内容。
三、研究目的
本研究旨在探究在高中思想政治情境教学中如何通过设定专业的情境，来实现价值观的良性渗透。具体的目标如下：
1.揭示情境教学对学生价值观的影响以及学生接受情境教学时的反应。
2.设计情境教学案例，以验证教师指导下的渗透价值观对学生成长的意义。
3.阐述情境教学如何提高学生的学习能力和思辨能力，培养学生的创造力。
四、研究内容
研究的主要内容包括以下三部分：
1.研究情境教学中价值观的渗透。
2.分析情境教学的优缺点。
3.综合情境教学的价值、存在的问题和解决办法，提出具体的改进建议。
五、研究方法
本研究将采用文献分析法、调查问卷法和实验法等研究方法，通过对情境教学案例的设计以及实验的开展来揭示情境教学中价值观渗透的有效性。
1.文献分析法：搜集国内外有关情境教学与价值观渗透相关的文献、调查报告、研究成果等，系统分析情境教学与价值观教育的理论、实践等方面的特点，以综合把握情境教学中价值观渗透的相关问题。
2.调查问卷法：针对研究对象——高中思想政治课学生，通过设计问卷来确定学生在情境教学中价值观渗透的认知程度、反应、接受程度等方面。
3.实验法：选取学生，经过多种情境教学案例的学习后，观察学生在情境教学中接受价值观渗透的情况，同时进行实验结果的统计和分析。
六、研究预期成果
预期的研究成果如下：
1.揭示高中思想政治情境教学中的价值观渗透机制。
2.研究情境教学在高中思想政治教育中的优缺点。
3.提出情境教学在高中思想政治课水平提高上的改进建议。
七、研究进度安排
本研究的进度安排如下：
第一阶段（2022年1月-2022年5月）：搜集和分析相关文献，制定调查问卷并收集数据。
第二阶段（2022年6月-2022年9月）：设计并开展情境教学案例实验。
第三阶段（2022年10月-2022年12月）：数据整理与分析，制定研究报告。
八、...