小学高年级学生的教师期望知觉、学业情绪与学业成绩的关系研究的任务书.docx

小学高年级学生的教师期望知觉、学业情绪与学业成绩的关系研究的任务书
任务书
研究题目：小学高年级学生的教师期望知觉、学业情绪与学业成绩的关系研究
研究目的：本研究旨在探究小学高年级学生的教师期望知觉、学业情绪与学业成绩之间的关系，并为促进学生学习及提高教育教学质量提供依据。
研究内容和要点：本研究将关注以下内容：
1.教师期望知觉对学生学业成绩的影响。
2.学业情绪对学生学业成绩的影响。
3.教师期望知觉与学业情绪的关系。
4.探究三者关系及对学生学习的启示。
研究方法：
1.问卷调查法：通过发放问卷的方式，获取学生、教师的期望知觉、学业情绪等数据。
2.访谈法：通过访谈学生、教师，获取更加细致的数据，为问卷调查结果提供补充。
3.统计分析法：对问卷调查和访谈的数据进行统计分析，深入探究教师期望知觉、学业情绪、学业成绩之间的关系。
预期成果：
1.揭示小学高年级学生的教师期望知觉、学业情绪和学业成绩之间的关系。
2.发掘对教育教学的启示和意义，促进教育教学质量的提高。
3.提供有关小学生教育教学的参考和建议，帮助教师更好地开展教育教学工作。
研究计划和进度：
1.项目启动与准备：2021年6月-2021年7月。
2.研究方法的确定和问卷设计：2021年7月-2021年8月。
3.调查数据收集：2021年9月-2021年10月。
4.数据分析与结果整理：2021年11月-2021年12月。
5.论文写作和论文答辩：2022年1月-2022年3月。
参考文献：
1.韦宝力，高校学生情绪状态与学习成绩的关系研究，心理科学进展，2008年，第16卷，第4期，pp.620-625。
2.马世清，蒋艳，吕红叶，教师期望对学生成绩影响的实证研究，教育研究，2009年，第30卷，第9期，pp.15-18。
3.刘仲敏，心理健康与学习成绩的关系研究，教育学术月刊，2010年，第39卷，第1期，pp.120-123。
注意事项：
1.论文应采用规范的论文格式，包括题目、摘要、引言、研究方法、研究结果、结论、参考文献等。
2.论文应表达清晰，逻辑严密，数据分析全面，推理有力，论证充分。
3.论文应有独立思考意识和创新思维，不得抄袭、剽窃，应遵守学术诚信。
4.论文应在规定时间内完成，如有延误需及时向导师汇报并协商解决方式。