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浅析朱熹《小学》中的道德教育思想

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汉语言文学专业学生李月

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摘要：朱熹作为我国南宋时期著名的哲学家、教育家、思想家和理学思

想集大成者，从教五十余年，其教育思想历来为中外学者所分析研究，尤其是其
道德教育思想。居于人的年龄，心理及理解能力差异，朱熹将道德教育分为三个
阶段，其中处于第二阶段的小学教育是朱熹非常重视的。笔者先从简要介绍朱熹
个人情况入手，引出其道德教育思想，再从其编制的小学教育教材—《小学》入
手，详细介绍其小学阶段的道德教育思想，并且，在一定程度上，对朱熹道德教

育思想进行了批判，但与此同时，挖掘其道德教育思想的现代价值，为我国当下
的道德教育提供一定的借鉴!

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关键词：朱熹；道德教育思想；《小学》；批判；现代价值
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ABriefAnalysisontheMoralEducationIdeology
inZhuXi’《sPrimarySchool》

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StudentmajoringinChineseLanguageandLiteratureLiYue

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Abstract:Asafamousphilosopher,educator,thinkerandasynthesizerof

Neo-Confucianism,ZhuXihasbeenworkingasteacheraformorethanfiftyyears,
hiseducationalideologyhasbeenstudiedbyChineseandoverseasscholars,
particularlyhismoraleducationideology.Basedonthedifferencesinage,mentality
andunderstandingbetweeneachindividual,ZhuXidivideshismoraleducationinto
threestages,inwhichthesecondstage—primaryschooleducationistaken

seriouslybyhim.TheauthorbeginswithabrieflyintroductionofZhuXi,thendraws
forthhismoraleducationideology，andendswithadetaileddescriptionofhismoral
educationideologyintheperiodofprimaryeducationfromtextbooksforstudentsin
primaryschool-《PrimarySchool》.Moreover,thisarticlegivescriticismaonZhu
Xi’smoraleducationideologytosomeextent,butatthesametime,thisarticlealso
exploresmodernvalueofZhuXi’smoraleducationideologyinordertoprovidea

referenceforourtoday'smoraleducation.

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Keywords:ZhuXi；moraleducationideology；《PrimarySchool》；
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criticism；modernvalue

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引言

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朱熹（1130—1200），字元晦，号晦翁，祖籍安徽婺源县（今江西婺源县），

是我国南宋著名的哲学家，思想家和教育家。他全身心致力于儒学的研究，是程
颐、程颢“二程”第四代弟子，也是宋代理学思想的集大成者，其理学思想在我
国封建社会后期占据着统治地位，尤其是其教育思想曾影响我国元明清三朝600
余年，是在我国历史儒家人物中仅次于孔子，董仲舒的第三个有影响力的人物。
他上承孔子和孟子关于伦常的思想理论，又取周敦颐、张载、程颐、程颢的理学

的思想，综合构成了自己的理学体系[1]88-91。朱熹教育思想的基础是其理学思想，
而道德教育又成为其理学思想的中心。朱熹生活的南宋时期，社会阶级矛盾和民
族矛盾十分严重，面对越来越严重的局面，宋室统治危机不断加深的现实，许许
多多的地主阶级的思想家都在寻求匡扶宋室的办法，朱熹也是其中之一，他深刻
体会到道德教育是控制人们思想，维护封建宗法制度的一个重要手段，所以他特

别重视道德教育。

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居于人的年龄，心理及理解能力差异[2]480-490，朱熹将道德教育分为三个阶段，
其中处于第二阶段的“小学”教育是朱熹非常重视的，虽然他视小学为封建社会
的“末流”，但他在小学教育上却花费了颇大的精力。为此，朱熹还收集古代圣
贤之人好的言论和行为，加以统合编成《小