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基于阅读素养的高中语文外国文学作品教学研究的开题报告
一、研究背景
阅读素养是指个体获取信息、理解、评价、利用信息的能力。在今天的社会中，具备良好的阅读素养已成为一项必不可少的素养。而在语文教学中，提升学生阅读素养也成为重要的教学目标之一。而阅读外国文学作品不仅可以丰富学生的人文素养，拓宽视野，也可以提升学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、研究目的与意义
阅读素养是语文教学和语言教育的重要目标之一，也是学生未来学习和生活的基础和重要能力。本研究旨在探讨基于阅读素养的高中语文外国文学作品教学研究，提升学生的阅读素养、促进学生的人文素养和思维能力的提高，同时实现语文教学的效果的优化。
三、研究内容安排
1.研究现状的分析和讨论
本章主要阐述阅读素养的概念、特点、阅读外国文学作品在阅读素养教学中的重要性、研究现状的概括，并分析目前的研究存在的问题。
2.阅读素养在高中语文外国文学作品教学中的应用
本章主要研究阅读素养在高中语文外国文学作品教学中的应用，包括教学策略的选择、教学方法的改进、教师角色的转变等。也着重探讨如何引导学生开展阅读，增加学习乐趣，从而提高学生的阅读兴趣和习惯。
3.基于阅读素养的高中语文外国文学作品的例子分析
本章将会对《莎士比亚戏剧选》、《弥尔顿诗选》、《拜伦诗选》等进行分析和探讨，主要目的是为了展示阅读素养在高中语文外国文学作品教学的实践。
4.教学策略的设计与实施
本章将从教学设计的层面探究如何将阅读素养纳入到高中语文外国文学作品的教学当中，重点探讨如何利用课堂语言环境、选取适当的课文、引导学生进行合理阅读并进行交际性阅读等。
5.教学效果分析
本章将对教学的实施和效果进行定量定性评估，探讨基于阅读素养的高中语文外国文学作品教学中存在的问题和不足，并提出改进意见和实践建议。
四、研究的预期结果
通过实施本研究，可以预期将会得到以下的研究成果：
1.对于阅读素养的概念和特点会更加深入了解。
2.认识到外国文学作品在阅读素养教学中的重要性以及教学的实现方式与方法。
3.分享教学实践经验，并进行相关总结和分析，为语文教育贡献更多的思考。
五、研究中的难点及解决方案
在本研究过程中，可能会出现的难点主要集中在如何实现在高中语文外国文学作品教学中贯彻阅读素养教育，如何先进的教学策略、如何评估阅读教学效果等，解决方案主要在于积极看待教学变革，引入创新的教学方法，在教学环节中采用多元化的教学策略，使教学形式更加灵活，注重教学成果的评估与反思，为教师持续更新认识和理解带来好的指导价值。
六、可行性分析
本研究符合高中语文外国文学作品教学的实际需求，对提高学生阅读素养有较高的实际价值，基于阅读素养的高中语文外国文学作品教学研究的可行性已经得到证实。
七、研究进度安排
本研究预计用时6个月。具体进度如下：前期对研究文献的收集和整理，消耗一个月时间；接下来进行案例的分析，预计用时两个月；随后设计教学策略，开发教学资源，预计用时两个月；最后，对教学成效进行分析和评估，总结归纳出结论和建议，预计一个月时间。
研究开始时间为2021年9月份，结束时间为2022年2月份。
八、参考文献
1.黄兵.阅读素养的概念、特点及现状分析[J].教学观察,2017(4):31-32.
2.李亚.高中语文阅读素养的培养及策略研究[M].北京:人民教育出版社,2017.
3.秦昕.让学生喜欢语文——学生情感体验的语文课堂[J].现代教育技术,2017(9):98-101.
4.王美才.高中语文阅读素养培养策略研究[J].群众文艺,2016(Z2):68.
5.卢熙.高中外国文学作品阅读策略研究[J].教育教学论文,2017(33):67-70.