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小学语文识字教学中的文化渗透的开题报告
一、选题背景
语文识字教学是小学语文教学中一个重要的组成部分，在学习识字的过程中，不仅仅是为了掌握基本的汉字，并且也是为了让学生接触到更丰富的文化知识。因此，如何通过语文识字教学，让学生在学习汉字的过程中，了解到中国传统文化、习俗等方面的内容，实现文化渗透，已经成为教育界的一大关注点。
二、研究目的
本次开题报告的目的主要是解决以下几个问题：
1.语文识字教学中如何进行文化渗透？
2.文化渗透可以提高学生的学习成效吗？
3.哪些中国传统文化可以被渗透到语文识字教学中？
4.如何评估语文识字教学中的文化渗透效果？
三、研究内容
1.语文识字教学中的文化渗透是指将汉字与中国传统文化、习俗等方面的内容相结合，融入到语文识字教学之中，让学生在学习汉字的过程中得到更全面的文化知识。具体方法包括：
-在讲解汉字的时候添加一些有关中国传统文化、习俗等方面的内容。
-设计与汉字相关的活动，让学生在活动中接触到相关的文化知识。
-通过教学媒体(如PPT、影片等)让学生了解与汉字相关的文化知识，如历史典故、成语故事等。
2.文化渗透可以提高学生的学习成效。在语文识字教学中添加与汉字相关的文化知识，可以让学生更快、更深入地理解汉字，从而更容易记忆和应用。此外，通过学习与汉字相关的文化知识，学生能够更好地了解中国传统文化，增强民族文化认同感。
3.适合被渗透到语文识字教学中的中国传统文化有很多，如四书五经、诗词歌赋、历史人物、宗教信仰等。具体应该根据教学内容，结合教学目标进行选择。
4.对于语文识字的文化渗透效果的评估可以从学生汉字学习效果、对中国传统文化的认知程度和态度、创造活动中的创意等方面进行评估。
四、预期成果
本次研究的预期成果有以下几点：
1.解决语文识字教学中文化渗透的方法和应用问题，全面提高学生的学习效果。
2.通过教学实验，验证文化渗透对汉字识字教学的促进作用，分析丰富化的文化教学模式对学生的汉字书写和语文成绩有哪些好处。
3.建立一套实用、前沿的语文识字教学模式与方法体系，为今后的教学研究工作提供经验和思路。
五、研究方法
本次研究采用四大方法：
1.文献资料法：通过查阅相关文献，了解文化渗透教学方法与效果的最新研究成果，查看其历史、现状、对学生的影响等。
2.问卷调查法：通过对小学教师与学生进行问卷调查，了解学生对文化渗透教学方法的认知及其对汉字与文化学习的影响等。
3.教学实验法：通过在教学中添加文化知识，并记录学生反馈、学习成果等，来判断文化渗透教学方法的有效性及其实际效果。
4.统计分析法：给定研究题目后，通过实施研究和分析收集到的数据资源，需要进行数据的搜集、整理、清洗和管理，然后对数据进行描述和分析。
六、结论
语文识字教学中的文化渗透，不仅可以让学生掌握基本的汉字，还能够让学生了解中国传统文化、习俗等方面的内容，并增强学生的民族文化认同感。通过添加与汉字相关的文化知识，能够提高学生的学习效果。文化渗透教学方法不仅是一种教育手段，也是一种文化传承的手段，对小学的语文教学具有重要的现实意义。