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传统文化在小学语文识字教学中渗透的策略研究

摘要：小学生在小学学习阶段最重要的学习课程就是识字教学，而小学语文教学的
开端，也就是识字教学，并且在小学语文教学过程当中，识字教学能够为小学生以后的写
作、阅读奠定一个良好的基础，相比较于小学语文教学过程当中所采用的传统的教学方式
来说，将传统文化带入到识字教学的过程当中，能够有效地帮助学生学习了解，记忆汉字，
还能够有效地提高课堂的效率，并且小学生在识字的过程中还可以充分地了解到汉字中所
包含的我国传统的文化内涵。基于以上所描述的，本文将着重研究传统文化在小学语文识
字教学过程当中的可行性，并将着重介绍传统文化在小学语文识字教学过程当中渗透的策
略，以此来激发小学生对小学语文识字的兴趣，提高小学生学习识字的积极性。

关键词：传统文化;小学语文;识字教学;渗透;策略研究

一、引言

小学生在小学学习阶段学习积极性都不是太高，所以要想更好地提高小学生学习的积
极性，就必须要抓住小学生好奇这一天性，由于小学生的年纪还不是太大，对一切的新鲜
事物都比较感兴趣，所以如果在小学语文识字教学当中，充分地抓住汉字的象形这一特点
与小学生好奇这一特点，在授课过程当中，很好地体现出传统文化下识字的趣味性与乐趣，
充分地激发出小学生对语文、汉字和传统文化的好奇心，让小学生能够发自内心地喜欢学
习语文，热爱汉字，这样便可以大大地提高小学语文传统文化下识字教学的教学效率，让
语文识字课堂变得更加温馨与活泼。

二、传统文化在小学语文识字教学过程当中的可行性研究

将传统文化渗透到小学语文识字教学当中，能够有效地提高小学生学习汉字的积极性，
提高课堂的教学效率，并且有助于学生的全面发展。

（一）将传统文化渗透到小学语文识字教学当中，能够有效地提高小学生学习汉字
的兴趣

在传统的小学语文教学模式中，小学生一直都是处于一个被动的地位，在学习的过程
当中，丝毫体会不到学习的乐趣，久而久之，学生也就会对学习语文产生抵触心理，但是
如果能够将传统文化充分地渗透到小学语文识字教学当中，便能够让学生感受到学习语文
的乐趣，对学习语文产生浓厚的兴趣。小学生在学习过程中，之所以能够非常地热爱学习，
其中有一个原因便是，老师在上课过程当中采用幽默风趣的教学方式，或者说老师在教学
过程中的形象非常受学生的喜爱，还有一个主要的原因便是，知识本身所具有的趣味性和
逻辑性非常的吸引学生。在基于这一点之上，便可以提出在小学语文识字教学过程当中，
老师要更注重汉字本身的形象特点与这个汉字所产生的原因，以这两点为教学过程当中的
切入点，并且在教小学生学习汉字的过程当中，去发现和讲述这个汉字所携带的历史文化
与历史故事。这样便可以使每个汉字都灵动形象地展现在每个学生的面前，这可以使本来
枯燥乏味的语文课堂变得更加生动有趣，让学生可以在学习汉字的过程当中顺便了解一些
历史文化与历史故事，充分地激发出小学生学习汉字的兴趣，让小学生能够从刚开始的被
动学习，变得能够在小学语文识字课堂当中积极主动地去汲取、吸收、学习知识。

（二）将传统文化渗透到小学语文识字教学过程当中，能够有效地提高小学生学习
汉字效率

小学生在学习汉字的过程当中，主要对汉字有三个方面的难掌握，一是小学生对认识
汉字有难度，第二是小学生对汉字难以记忆，第三是小学生不会书写汉字。但其实在小学
生学习汉字的过程当中，这三个方面的难掌握，并不单单只是学生本人的问题，老师在这
一过程中也占了很大的一个影响因素，老师在小学语文识字教学过程当中教学方法不对，
不能很好地遵循在学习汉字过程当中的学习规律，并且还不能够很好地将传统文化渗透到
小学语文识字教学过程当中，不能站在传统文化的角度上为学生去讲解汉字。

例如小学生在学习汉字的过程中会学习到“誓”这一汉字，会有不少的学生会在写誓
字的时候，将“折”字写成“拆”字，所以，老师在讲解这一汉字的时候，不仅仅是要向
学生讲解“誓”这一汉字的形象特点，还要将传统文化渗透到识字课程当中，为学生重点
讲述这个汉字中所包含的文化内涵。“誓”字不仅仅是一个汉字，同时它还具有一定的约
束意义，即一个人在立誓之后，就一定要从思想上或者行为上履行，不能够说话不算数，
不然的话就会接受很严厉的处罚，就好比在部队当中的军人，如果他们出尔反尔，没有对
自己的行为进行一定的约束，那么就要按照自己所立的军令状进行相应的处罚。所以“誓”
字，不仅仅是一个汉字，它还具有发誓，立誓的意义，如果老师在学习“誓”这一汉字的
时候，能够进行如上的讲解，那么学生不仅能够掌握这一个汉字的正确写法，同时更能够
明白这一汉字所带来的意义，从而为学生树立一个遵守承诺的正确思想。

（三）将传统文化渗透到小学语文识字教学过程当中，能够更好地提高学生的文化
素养

中国的汉字博大