中职学生积极心理品质对现实、网络利他行为的影响及干预的开题报告.docx

中职学生积极心理品质对现实、网络利他行为的影响及干预的开题报告
一、选题背景
随着社会的进步和科技的发展，当前网络已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分。中职学生是社会中的一个特殊群体，他们正处于身心发展的关键期，面临着各种各样的压力和诱惑。因此，他们的心理成长问题引起了人们的广泛关注。在中职学生中，积极心理品质是一个非常重要的因素，它会对其现实和网络利他行为产生影响。因此，本文旨在通过研究中职学生积极心理品质对现实、网络利他行为的影响及干预的探讨，为教育工作者提供借鉴和参考。
二、选题目的
本文的主要目的是探讨中职学生积极心理品质对其现实、网络利他行为的影响。同时，了解中职学生存在的心理问题，提出相应的干预方案，以促进其全面发展。
三、相关文献综述
1.积极心理品质的概念
积极心理品质是指个体在应对生活中种种艰难险阻时所展现的积极、乐观、自信、坚韧、适应能力强、情感稳定等心理品质（刘丽安，2012）。
2.中职学生的心理问题
研究发现，中职学生面临的心理问题比较突出，主要包括学习压力大、自我认同感缺失、情感问题等。这些问题会给中职学生带来严重的负面影响，如焦虑、抑郁、自卑等。
3.中职学生的现实、网络利他行为
现实利他行为是指个体在真实的社会生活中，帮助他人的行为。网络利他行为是指个体在虚拟社会中，帮助他人的行为。这些行为表现在中职学生中的形式较多，如帮助同学、志愿服务、义务帮助、献血等。
4.中职学生积极心理品质对现实、网络利他行为的影响
研究发现，中职学生的积极心理品质与现实、网络利他行为之间存在着显著的正相关关系。具体表现为，积极心理品质越强的学生，其现实、网络利他行为也越多、越积极（段清，丁敏，2013）。
5.中职学生心理健康干预
中职学生心理健康干预是现代中职教育的一个重要方面。通过心理健康干预，可以有效缓解中职学生的心理问题。常见的干预方式包括心理辅导、心理测试、心理教育等。
四、研究内容与方法
1.研究内容
（1）中职学生现实、网络利他行为的现状分析；
（2）中职学生积极心理品质的现状分析；
（3）中职学生积极心理品质对现实、网络利他行为的影响探讨；
（4）中职学生心理健康干预策略分析。
2.研究方法
（1）问卷调查：采用量化的方式，通过问卷调查的方式，了解中职学生的现实、网络利他行为和积极心理品质的状况；
（2）实地观察：采用实地观察的方式，了解中职学生的现实、网络利他行为的具体情况，结合问卷调查数据进行综合分析；
（3）个案分析：通过个案分析的方式，深入了解中职学生的心理问题和心理状况，以确定适合的心理健康干预策略；
（4）文献分析：通过文献分析的方式，系统梳理相关研究文献，为本研究提供理论支持和实践参考。
五、研究意义
本研究的意义主要体现在以下几个方面：
（1）深入探究中职学生积极心理品质对其现实、网络利他行为的影响规律，有利于促进中职学生的心理健康发展；
（2）了解中职学生心理问题的发生原因和机制，为教育工作者提供指导思路和工作参考；
（3）提出适合中职学生的心理健康干预方法，为中职学生心理问题预防和干预提供实际指导意义。