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2006年第2期江苏经贸职业技术学院学报总第70期

高职院校高等数学课程的改革

沈跃云

(江苏经贸职业技术学院，江苏南京211168)

摘要i高等数学课程改革具有其自身的必要性和重要性，它可从课程设置、教学内容、教学方法和考试方法等方面进行
有益的实践和探索。
关键词i高职院校；高等数学；课程改革
中图分类号：G423．07文献标志码：A文章编号：1672—2604(2006)02—0078—03

“高等数学”课程在高等职业院校课程体系中能力、承受能力，等等。这样的学生才可在将来的工
占有特别重要的地位。随着社会、经济的不断发展，作中获得可持续发展，从而为企业做出更大的贡献。
高等数学的应用已渗透到自然科学、工程技术、生命如果只着眼于短期的利益，必将影响甚至最终阻碍
科学、社会科学、经济管理等众多领域，成为解决各高职教育的健康发展。但高等职业教育的培养目标
种实际问题的工具。但是，根据教育部颁发的《关又不允许大量的课时用于系统的公共基础课程的理
于加强高职高专教育人才培养工作的若干意见》等论教学。因此，本人认为公共基础课程的改革确实
四个教学文件，高等职业教育的培养目标是坚持理迫在眉睫，我们应该进行专题研讨，把它作为一个项
论与实践教学并举的教学模式，以增强实践、注重能目来做，这样才能把公共基础课程建设起来。而高
力、提高素质、学有所用为原则，因此需要整合课程等数学是公共基础课程中最系统、最完善、最重要的
设置，优化课程体系，更新教学内容和方法，突出高一门课程，长期以来已被大家默认，形成了固定模式
等职业教育的特点。和教学体系。尽管近年来也有很多同行已意识到高
高职教育规定三年制专业的课内总学时为等数学改革的必要性和重要性，提出了种种设想，但
1600～1800，实践教学一般不低于教学活动总学时都没有伤筋动骨，只是针对教学方法和教学手段进
的40％。因此，各大高职院校几乎都在对公共基础行一些改革，实质性不深入且可行性不强，没有对高
课程进行大刀阔斧的改革：压缩课时，满足实践教等数学的教学带来很大的改观。如果教学计划要求
学，有些课程甚至干脆取消。据不完全了解，目前大压缩高等数学学时，应对方法也只是减少教学内容。
多数高职类院校的公共基础课程都是在夹缝中求生这样根本不能达到培养高职学生数学素质的目的，
存。这种没有进行科学的论证，急功近利的做法可因此，在这里提出一些个人想法，希望能起到抛砖引
能会走向另一个极端：过分强调职业岗位当前必需玉的功效。
的专业技术知识，使岗位技术知识所占比重偏高，当本人认为高等数学课程的改革必须从课程设
然这在一定程度上确能满足从事单一职业岗位的要置，教学内容，教学方法和考试方法四个方面人手。
求，但高等职业教育毕竟不能等同于职业培训。随
一、课程设置的改革
着技术变革的步伐加快，职业的变换，跨专业领域的
合作日益增多，单一的专业或职业能力已不能适应根据学生的基础和实际需要，将数学课程内容
社会的需求，人们在拥有合理的知识结构的同时，还进行合理切割，并针对高职学生的特点加以优化处
要增强自己多方面的能力，如自学能力、职业能力、理和整合，形成必修、选修和讲座三种教学设置的并
创造能力、开拓能力、相容能力、人际交往能力、合作存形式。

收稿日期：2006—03—12
作者简介：沈跃云(1966一)，女，江苏经贸职业技术学院副教授，主要从事应用学的教学与研究。
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RearmofHigherMathematicsCurriculuminVocationalColleges

SHENYue-yun

(JiangsuVocationalandTechnicalInstituteofEconomicsandCommerceNanfing211168JiangsuChina)

AbstractThereformofhighermathematicsisnecessaryandimportantItcanbepracticedandexploredhelpfully

incurriculumprovisionteachingcongentsteachingskillsandexammethods
mathematicsreform
Keywordshighervocationalcollegeshigherofthecur