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职前化学免费师范生PCK发展研究——以微格教学课程为例的任务书
任务书
研究题目：职前化学免费师范生PCK发展研究——以微格教学课程为例
研究目的：
随着社会的快速发展，化学教育的重要性日益凸显。然而，过去制约化学教育发展的瓶颈也逐渐显现：教育资源不足，师资力量不足等等。因此，职前化学教育也在不断地进行改革和创新。为此，研究职前化学免费师范生PCK（教学科学知识）的发展，旨在探讨如何构建优秀的化学师资队伍，提高教师的教学能力，提高化学教育质量，推进化学教育不断深入发展。
研究内容及研究方法：
1.研究职前化学免费师范生PCK偏差的现状和原因，探究如何建立实际教学的联系。
2.以微格教学课程为例，详细分析其教学模式和教学流程，探索微格教学是否能够有效提升化学免费师范生的PCK水平。
3.通过问卷调查和实际教学中的反馈，深入了解免费师范生对微格教学的认可度，以及微格教学是否能够给他们的教学实践带来帮助，从而进一步推进职前化学教育的发展。
4.通过PCK模型，分析微格教学如何提升师范生的PCK意识，并对化学教学的质量进行评估，从而探讨实现职前化学教育目标的方法和途径。
研究预期结果及意义：
通过本次研究，我们可以深入了解职前化学免费师范生PCK偏差的原因，并以微格教学为例，进一步探讨师范生的PCK水平如何得到提升。同时，该研究还将为化学教育的创新发展提供有益的建议和对策，为培养优秀的化学教师搭建一个平台。
研究时间：
预计研究时间为6个月。
研究人员：
本项目研究人员由化学教育专家和化学教学研究者组成。主要研究人员应具有化学教育、教育设计、PCK等相关专业知识和实践经验。
研究资金：
本项目研究资金由学校和实验室提供支持，具体资金数额根据项目需求进行适当调整。
研究组织：
研究组织应该以学院的名义和实验室名义进行。主持人应该组织指导小组，协调各个专家进行研究并组织各种形式的讨论和沟通，以保证研究的深入开展。
研究成果整理及报告：
研究成果应形成书面报告，包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结论、研究意义和建议等内容，并应在学校的报告会上进行展示。
研究质量评估：
研究过程中，应该进行适当的研究进度和成果评估，以确保研究质量。同时也应该对研究过程中的问题进行及时反馈和评估。
研究道德规范：
研究人员应该遵守学术道德规范，依法开展研究。研究过程中，如有损害测试人员的事项，应该责任造成的紧急博出现的副作用，采取妥善措施进行补偿和处理。
以上是本项目的任务书，各研究人员在研究过程中应认真负责，确保研究成果的质量和效果。